在检视中前行
早读时间，我带着学生把课本第一单元和第二单元要求背诵的内容全部过了一遍。书声琅琅，学生们在表演性的背诵中进一步加深了对所积累的语言文字的理解。
第一节课，我让学生根据拼音填写汉字，继续巩固昨天晚上听写的第二单元的生字和词语。在逐个检查订正的过程中，我发现这样的练习还是要加强，因为平时的听写比较单一，现在换一种形式，学生还有点不适应。重要的是，学生的书写仍然存在一些不规范现象，我就针对每个学生的具体问题，逐一纠正。学生在我的示范和一次次的纠正中和多次练习后，慢慢掌握了书写的基本要求。这个过程是缓慢的，但很有必要。在后期的复习过程中，这种纠错和强化训练还将持续进行。这也反映出一个问题，平时的生字和词语反馈不够及时，学生在书写时出现的问题没有得到及时的纠正与训练。
为了让学生适应考试，我给学生印发了一份期末测试题。我给学生读题，第一题根据拼音填词语，问题不大，但个别学生书写还有问题。后面的几道题，其实有很大难度，超出了学生的实际水平，不适合二年级学生。可见试题的命制很关键，不科学的题目不仅不能有效检测学生的学习情况，相反对学生是一种干扰和误导。我计划从自己占有的资源里，选择适合学生练习的题目进行相关训练。
与此同时，我觉得还是要立足课本，扎扎实实把教材基础知识过一遍。所以，我给学生布置课后作业时，继续每天背诵课本要求背诵的内容，坚持听写教材要求掌握的生字和词语。在复习的过程中，巩固和训练的科学性很重要，我要坚持立足教材和学生实际，实事求是地引导学生进行科学有效的复习。
最为难能可贵的在复习阶段，学生还能醉心于《老鼠记者》的阅读。吴凯帆每天坚持阅读两本《老鼠记者》，还想着要追赶王政迪的阅读速度。我也坚持每天阅读一本《老鼠记者》，今天阅读的是第三册，这本书可以让学生领略纽约这个国际化大都市的著名景点和各种风俗习惯，尤其是如何过一个地道的圣诞节。对我而言，对于西方文化的了解几乎是少之又少的。而二年级学生阅读这本书，就可以在风趣幽默的故事中全面具体地感受异域风情，这是一种潜移默化的影响，也是一种中西文化的融合。多元文化的精彩世界就这样在学生的内心渐次打开，学生也会因此获得看不见的成长。因为看似无用的东西才是真正的大用，毕竟学生还只是低年级的学生，需要在这样世界级的经典桥梁书的阅读中得到耳濡目染的影响。
在一地鸡毛中反思，在浪漫阅读中成长。真正的教育从来都是顺应自然规律，但不可或缺的对教育现象的检视和反思，然后继续努力创造并享受一种幸福完整的教育生活。
