今天分享的文字主题是给孩子创造英语环境。简单说说我的心得，欢迎探讨交流。
首先明确一个前提，为什么要孩子学英语，就是英语是不是刚需，如果不是刚需这个话题就没有意义了，目前教育环境下，英语是刚需应该是没有争议的。
为什么要尽早学英语呢？和起跑线没啥太大关系，这是由生理特征决定的，所谓3-6岁的语言敏感期，这个年龄段孩子学习英语最快，事半功倍，是让孩子同时用汉语和英语去认识和描述世界，而不是把用汉语认识的世界翻译成英语。
既然要学，怎么去学呢？如果在英语母语国家这就不是问题了，顺其自然，水到渠成。所以最重要的是我们尽量去创造一个英语环境。语言学习不是一维的，需要立体交叉，利用大量优质素材去拓展，我能想到的就是五位一体:文字阅读，视频动画，儿歌，教学，实际交流。
【文字阅读】
主要就是绘本了，可以选择纸质绘本，基本都能在喜马拉雅上找到对应音频；也可以选择软件或公众号，比如伴鱼绘本和牛津树。看绘本听原声，毕竟家长的口语发音大多不准，会影响孩子的音准。
【视频动画】
孩子的认知很多是从动画片里获取的，英文动画能看懂情节，自然而然就能明白英文对话的含义，我家小家伙儿喜欢看的动画片看了20-30遍，对话基本能复述，偶尔生活中有的事物他会英文表达，但不知道中文怎么说，这就是动画片的魅力。看英文动画片要么从小养成习惯，要么选择孩子喜欢的动画片，不然会排斥。女孩儿喜欢佩琪的多，男孩可以考虑汪汪队。推荐一个网站http://www.panc.cc/，网盘资源下载，内容很丰富，搜索就可以了。
【儿歌】
应该说没有孩子不喜欢儿歌的，听儿歌最好是有视频动画配合的，不然不知道儿歌唱的是什么。儿歌就那些，大同小异，就不多说了。
【教学】
报个班还是必要的，像英语母语孩子一样去学习，主要关注教材体系是否科学，课程及班级设置是否合理。孩子在上英语课之前，他唱的儿歌，或动画片段都是孤立的，上英语课一段时间后，就喜欢用儿歌和动画里面的素材去对课堂上学到的内容举一反三，应该是立体交叉的效果。
【实际交流】
语言是需要运用起来的，最好是有英语母语小朋友交流吧，如果有家长有这方面活动资源可以多多推荐，我没什么经验。记得去年在新加坡，孩子和一个小朋友玩，语言不通，但玩的很high，他后来说那个说英语的小朋友很好，其实那个小朋友是韩国人。可以看出孩子是渴望交流的，只是机会不多。
以上说了这么多，也是借题发挥。反观才发现，上面说的这些内容我自己基本都没做到，总是以忙和懒为借口搪塞孩子，有的时候孩子拉着我做英语游戏或教材的练习，我很不耐烦，弄了一点点就赶紧把他撵走。现在反思，确实太不负责了！毕竟，学习是一种习惯，最重要的还是养成好的习惯，持之以恒。父母都不在乎的话，孩子自己就很难认真了，言传身教确实很重要！
