昨日一位幼师同仁在群里分享，参加学校早期阅读相关培训，发现培训的内容非常不合理，于是找培训师询问交流意见，可培训师也说不出个所以然来，言下之意还有说什么说，你听我说的去做就好了。小伙伴有点愤慨，想要培训师听取自己的意见，可当时又无法用清晰有力的语言去说服培训师。小伙伴随后感慨说，真是有必要把早期阅读相关的知识、技法梳理清楚，这样当向人介绍或与人“辩论”的时候，可以做到有理有据，使人信服。
看着她的故事，我也想起来自己多次挣扎又略带愤慨的时候，想起做一线幼师小白的种种经历。在幼儿园里，一线幼儿老师有时仿佛就是一个提线木偶，做的任何事情都要依照上级意思来做，要听教研组长、副园长、园长、各种专家团队的指导，有些指导确实是真知灼见，但有时真的就是胡搞瞎搞。
曾经在一个市级示范幼儿园实习，每天做的最多的居然是环创，加班到8、9点那是家常便饭的事，每天7点上班工作12个小时。可大多时候做的事还是“迎合上级”的事……甚至有些老师忙不过来时，把孩子聚到一个角落，随便拿玩具“打发”，教什么孩子？老师们都绞尽脑汁努力做环创去了，那时充满了无限的困惑与挣扎。诚然为孩子打造适宜他们的成长环境是非常重要的，可有时会觉得这些东西都变味了，特别是当我们跟那些有点经验的资深老师开会时，会发现导师们都各有一套理论，而真正执行落实的还是我们一线小白，当我们在做的过程中，要一遍遍询问导师意见一边执行，可当另外一个导师出现时，她提出的意见我们也得听，特别是两个导师在园位置相当的情况下，我们可能会在反反复复修改版中做事情，也会渐渐忘记到底我们为什么要做着此刻的事情。
其实非常肯定前辈们多年的理论实战经验，但幼教这块理论和实践结合起来非常不容易，需要从上到下一致努力才行，需要还原到具体当下的孩子状况才可做到知行合一。
正如稻盛和夫所说，工作现场有神明，一线老师才更可能在执行现场找到正确工作的打开方式，所以我觉得经历过育儿现场的一线老师也应有更多的发言权。
但我们说的，可能没有人愿意听，那我们可以做些什么呢？要怎样找到自己的打开方式呢？首先应该秉持虔诚的对待每一个工作现场的态度，其次时刻保持心里有每个孩子的信念。
然后实际可做什么呢？
1.多看专业书籍以及论文期刊，通过自己的独立思考，像大师们取经，并形成自己的幼教知识系统。
2.多与人沟通交流，与有经验的老师、家长、不同性质院所的同行讨论学习，以开放的心态去收集大家关注的问题，经验方法等。
3.踏实努力，当我们还是小白的时候，就一点一点积累经验，一步步走向上层，或做管理或做培训，然后再摸着良心带领新的老师们。
4.主动找到适合自己的平台，现在各地早教中心、幼儿园非常多，要敢于去寻找自己心仪的工作场所，当然工作中出现一些不愉快的小事是很正常的，需要调整自己与团队多沟通多磨合，但如果越到教育观、儿童观、企业文化严重不同意的，就该分分钟换工作，因为这既不浪费时间，又可以让工作做得开心，心里开心了才会有更多动力去做好自己的本质工作。
5.在不违背上级大方向的同时，加入自己的想法去实践，坚持在每天的课程当中踏实的反思自己的行动，把注意力多放在自我提升上面，看到每个方案、计划背后好的地方，吸收并反思创新。
6.如果自己真的想法太多，又时机成熟，那么自创一个幼儿园又何不可，当然在有创业行动之前，也要去学习怎样做一个管理者，了解更多做企业的经营理念。
最后想说能够成为一名幼儿教师，我感到无比自豪，愿自己更加坚定与踏实,与更多小白们一起积累，与孩子一起成长成为自己。
最重要的是做好此时此刻能够做的事情。
