这几天帮女儿做寒假作业，我是耐心讲解，不厌其烦，女儿大多时候的回应是木然加茫然，让我一愁莫展，有劲无处使，真应了网上流传的那个段子：这丫头是我亲生的吗？这哪像我的孩子？我像她这个年纪脑袋多灵光，脑子转得飞快，什么东西都是一点就透，哪有什么说了N遍还不知所云？怎么就这么ben呢？
记得一二年级时，女儿的反应还是相当快的，理解能力很强学东西很快，老师们都夸女儿聪明。可为什么现在就这么不行了呢？仔细回顾这几天的辅导过程，发现自己的督导主要有2个问题：
1、抓得太紧
因为我初六要上班，辅导时间实质上只有三天时间，三本寒假作业外加老师布置的课外作业，想要三天辅导完，这个强度过大了，没有给孩子留够休息的时间，女儿不断提出要休息的要求，总是被忽略了，当然这些忽略大多是被强暴的呵斥和训斥中制止的。自己的休息要求没被满足，女儿就时不时提出抗议，做作业时故意放慢节奏找到机会就拖延时间，讲解时故意不配合，你说完1加1希望她反馈2时，她就是不吱声，搞得你没法判断她是否懂了你刚讲过的内容，经常纠结于是接着讲呢还是再新来一遍，她嫩是不反馈让你急得总想上手揍她。
2、没有找到如何转换她打游戏时思维活跃和做作业时迟钝木纳的状态开关
拉女儿作业时，女儿大多在玩游戏或者在看欢乐喜剧人，这些都是她爱看的节目，看这些节目她是兴奋加嗨皮。在她正开心之际，让她转身去做那些枯燥的作业，自然是心不甘情不愿。尽管人是被拉过去了，趴在作业本上，但是心在哪里就不知道了。做作业自然是三心二意敷衍了事，很简单的遣词造句或者应用题，思来想去就是找不到解题头绪，苦口婆心跟她说个半天，她也只能听进一两分，最终结果差不多是我全权替她代劳，她只是写个字而已。
做作业要动脑动手，需要静心专注，有时尽管百思仍不得其解，沉闷乏味还很痛苦，哪里像看电视或打游戏时立马就可以享受到欢乐的快感，这些及时反馈让她们身心愉悦，沉迷其中不愿意离开。本来这些东西就是专门针对人性的弱点而设计的，成年人都难逃魔掌，作为一个9岁的小孩，她怎么能摆脱这个束缚？
所以看电视打游戏时，她是思维活跃反应灵敏，而转身做作业时，她就迟钝木纳加茫然，讲解时不知你所云。跟女儿交流时，我跟她说过她这两种状态差异太大了，希望她配合我，自己主动打开切换开关，提升做作业的效率。女儿想想也是，但每次真正执行时又效果不明显，毕竟她只是个孩子，像我们这些大人也难以抗拒这些节目的吸引。
不过，自从跟她说过这两种状态差异后，她配合意识有所改变，效率有所提升。说实话，如果没有她自己的主动配合，这个转换开关作为父母的我们是没法操作的。所以，要解决这个状态问题的根还在于小孩自己，怎么让她自己意识到她配合解题的必要性作业完成的重要性作业时间的紧迫性，让她自己从内心接受你的观念主动打开状态开关，共同完成作业。
