今天和大家分享的题目是《做最好的自己》，希望能在家庭教育方面给大家带来帮助。
今天我主要从以下几个方面和大家探讨家庭教育的问题
什么是成功
了解多元智能理论
如何激发孩子的潜能。
一，什么是成功？
成功是达到预期的结果，这是百度的答案。
成功的第一步是选择，第二步是坚持，第三步还是坚持，这是马云给成功下的定义。
尽心尽力就是成功，这是美国的学者哈尔厄本的答案
我感觉：自己觉得开心就是成功。
说到底，成功没有标准的答案，每个人都有自己的标准，做最好的自己也就是成功。
我们来看这几个人，他们成功吗？
他的语文很差，自己都不会照顾自己的身体，可他对数学几近迷恋，为了验证哥德巴赫猜想，他的演算草稿纸有两麻袋 。他就是我国著名的数学家陈景润。
他出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。他是个先天愚型儿。智力只相当与四、五岁的孩子。但他从小偏爱指挥，当音乐响起时，他就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。
他就是舟舟
那么他们是不是成功？
爱因斯坦：他小时候并不活泼，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑巴，曾带他去给医生检查。还好小爱因斯坦不是哑巴，可是直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过吃力但认真地思考。 但这并不妨碍他成为伟大的物理学家，创立了伟大的相对论。
马云：读书时，他的成绩从没进过前三名。他的理想是上北大，但最后他只上了杭州师院，还是个专科，而且考了3年。第一年高考他数学考了1分，第二年19分。但他利用自己的优势，创立了阿里巴巴，胡润研究院发布《2018胡润全球富豪榜》，马云及其家族财富2000亿元位列大中华区第四，全球第26位。
这些事例告诉我们，成功的标准不是唯一的，每个人都可以成功。人的潜能是无限的，我们能做的比我们想到的要多的多。一个人所能展示的能力只占5%，而潜能占95%。就像这座冰山，我们的能力只是表面上很少的一部分，而更大一部分是潜能。
二．多元智能理论。
一直以来我们都认同木桶理论，认为一只木桶装多少水，取决于它最短的那块木板，要补自己的短板，可有时短板没补好，长处也没发挥好。美国哈佛大学心理学教授加德纳提出了多元智能理论，让我们重新认识长板和短板问题。
在当今互联网时代，人只需要有一块足够长的长板就可以了。有人说：伟人之所以成为伟人，不是因为他没有缺点，而是因为他的优点足够突出。加德纳的多元智力理论为我们提供了看待“成功”问题的全新视角。
加德纳认为人的智能至少可以分为八种，很少人能全部具备这八种智能，但每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力。而我们的教育就是要促进各种智力的全面发展，并且更要重视个性的发展与完善。
1.语言智能：这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。
例如由记者转变为演说家、作家和政治领导的丘吉尔，他有与生俱来的口才能力，但是和知识面无关。
音乐智能：主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。 音乐天才莫扎特，就是天生的音乐家，3岁时就显露出极高的音乐天赋，4岁时跟父亲学习钢琴，5岁时作曲，6岁时开始了第一次巡回演出。
3.逻辑数理智能：这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。
他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。相对论的提出者爱因斯坦就是逻辑数理智能特别发达的人。
4.空间智能：这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现，例如画家达芬奇。
5.身体动觉智能：是所有体育运动员，世界奥运冠军们必须具备的一项智力。这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现，美国篮球运动员迈克尔·乔丹。运动方面是这种智力的特点，它能有效的组织协调人的四肢，从而达到有效的运动能量。
6.自我认知智能：主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。
人在主观时是很盲目的，而正是因为真知的逐渐形成才会变得无畏，就好像小孩子都害怕去医院打针，而当渐渐长大后，就不会再为打针吃药而恐惧了，也就是能正确的认识自我。这种智力在哲学家、思想家小说家等人身上有比较突出的表现，例如哲学家柏拉图，我国的王阳明等哲学家。
7.人际智能：这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。
他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。我们很多孩子就特别会处理孩子之间的矛盾，未来的外交家。
8.自然观察智能：这种智力主要指观察自然界中事物的各种形态，对事物进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力，表现为能够辨识植物，对自然万物分门别类，并能运用这些能力从事生产的能力。
他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等，我们班那几个特别喜欢小动物，植物的孩子们就可能是我们未来的生物学家。
多元智能给我们的启示：每个人都拥有八种智能，但每个人的智能组合形式各不相同；八种智力成分相对独立又相互组合；八种智力成分都强的人几乎没有，几乎每个人都有一种或几种智力成分比较强。扬长避短、取长补短、变短为长。可追求卓越，勿追求完美。
三．如何激发孩子的潜能
（一）多角度看孩子
1.日常生活观察法
多给孩子提供丰富多彩的环境，在游戏、活动中发现孩子的优势：孩子的兴趣点在哪里？孩子对什么事情比较痴迷？
（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）
舟舟的故事： 舟舟因遗传基因变异,第二十一对染色体多了一条，是在医学上被认为不可逆转的“先天愚型”。他被称为弱智是一个不争的事实。但是当有一天他站在人民大会堂舞台上，从容、潇洒、成功地指挥一个交响乐团时，人们震惊了。在这以前谁能相信，一首首有十几个声部、几十种乐器、节拍复杂的交响乐曲能在一位智障残疾少年的指挥棒下如此美妙地流淌，可是这也是一个摆在人们面前的事实。中央电视台专门播放了60分钟的纪录片«舟舟的世界»，在全国引起极大的反响。
建议家长多陪孩子做做游戏，可能在做游戏的过程中你就会发现孩子的潜能。
⊙用手和脚作画。⊙自己搞一次野餐。⊙用颜料在脸上画鬼脸。
⊙用沙子“埋人”。⊙做面包。⊙堆雪人。⊙创作一个泥雕。
⊙参加一次“探险”。⊙在院子里露营。⊙烘蛋糕
⊙采草莓。⊙玩丢棍棒游戏。⊙能认出五种鸟类。
⊙捉小虫子。⊙骑自行车穿过泥水坑。⊙做一个风筝并放上天。
⊙用草和小树枝搭一个“窝”。⊙在公园找十种不同的叶子。
⊙种菜。⊙为父母做早饭并送到床前。⊙和人小小地打一架。
⊙在河边草地上打滚。⊙捏泥团。
⊙用面粉捏小玩意儿。⊙采集青蛙卵
⊙用花瓣制作香水。⊙在窗台上种水芹。
⊙用硬纸板做面具⊙用沙子堆城堡。⊙爬树。
⊙在院子里挖个洞穴⊙养小动物 。
2量表测试法：多元智能小测试。可以根据孩子的答题情况大概的了解孩子的哪方面的智能比较突出。
放大镜：鼓励、欣赏孩子
朱熹《小学》：“多说那恭敬处，少说那防禁处。”多一些正面引导，多鼓励、肯定孩子。
爱迪生是技术历史中著名的天才之一，拥有超过2000项发明，其中四大发明是：留声机、电灯、电力系统和有声电影，丰富和改善了人类的文明生活。其成就离不开母亲南希的鼓励和引导。
1.体验活动：优点轰炸
活动规则：
（1）写出自己的优点，越多越好（限时3分钟）
（2）写出你的孩子（或者其他家人）优点，写完后签上自己的姓名，回家后将纸送给你的孩子（或者其他家人）（限时3分钟）。
（3）交流活动体会。每个人都有属于自己的优点，却有时候被自己所忽略。
这个小活动我们可以用在我们的班会课上，让孩子们互相写出优点，然后大声的读出来，让孩子们知道每个人都有优点，相信自己是最好的。
2.保护孩子的好奇心：
（1）创设宽松的环境氛围，不要时时处处对孩子指手画脚。
（2）尊重孩子的兴趣。
（3）家长要言传身教。
3.如何欣赏鼓励孩子：
空洞表扬的危害：你真棒，你真厉害，你真聪明......不是真的在表扬，空洞的表扬对孩子正面的影响非常有限，甚至有可能让孩子觉得父母在敷衍他，这会导致孩子不愿意跟父母交流，所以我们做父母的真的不要随便用几个褒词去对付孩子。
比如孩子给自己做了一次饭，有的妈妈可能会说：“你太棒了，都能帮妈妈做饭了。”
我们可以换一种方式来表扬：你能想到为妈妈做饭，想为妈妈分担一些家务，妈妈谢谢你。
这样的表扬让孩子知道了自己哪儿做的好，知道了感恩。
表扬的动机:
表扬的方法:
清晰而具体
从“我”的角度出发
应是父母真实意思的表达。
望远镜：着眼孩子的未来
帮助孩子制定学习目标（人生规划）
愉悦的氛围，不是你说了算，你给孩子定目标，而是帮助孩子制定目标。
家长的示范引领作用：
A笨鸟先飞的故事
B不能只让孩子飞。
孩子因成绩不好， 被妈妈骂笨鸟，孩子不服气的说，世上笨鸟有三种，一种是先飞的，一种是嫌累不飞的，妈妈问:那第三种呢？
孩子说:这种最讨厌，自己飞不起来，就在窝里下个蛋，要下一代使劲飞。
“很多家长有了孩子以后就一心一意做个‘好’家长，却忽视了把自己做好。”教育孩子的王道，就是父母执着地栽培自己，让自己与孩子一起成长，不能掉队。“人到中年，路要越走越宽才好。只有父母好好学习，孩子才能天天向上。”
比如：爱玩是孩子的天性，如果孩子不会玩不喜欢玩，那他肯定不会学不喜欢学。不妨观察他喜欢玩什么，对什么最感兴趣，有针对性的买一些书，睡前带着他一起读，和他交流书中的内容。每天半小时，共同制定小目标，比如坚持21天，实现了就兑现一个小奖励。
张贴在醒目的位置,提醒孩子。
遇到挫折，瓶颈时学习名人名著。学习他们的精神。
把大目标分解成为多个易于达到的小目标，脚踏实地向前迈进。
有这样三个孩子：
一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还多次遭遇到退学的命运。
一个孩子从小喜爱美术，其它功课却很糟糕，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管捉蚂蚁、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
他们分别是：爱因斯坦、罗丹、达尔文。
其实，每个孩子都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们应充分估计孩子未来发展的多样性和可变性。
2.您有理想吗？您教育过孩子要有理想吗？
理想是一份自己喜欢的事业，是人生的目标，像灯塔指引我们不断前进。
（四）显微镜：看到孩子行为的背后。
家长要善于看到孩子行为背后的东西，然后能根据具体情况因势利导。
表现行为：
1.总有理（语言、逻辑）
2.对小动物（植物）痴迷
3.喜欢涂鸦
4.喜欢拆卸物品
5.做事时爱摇头晃脑或者有节律的敲打桌子。
多元智能：
1. 语言智能、数理逻辑智能
2.自然观察
3.空间智能
4.身体动觉智能、自然观察智能
5.音乐智能、身体动觉智能。
1.案例：孩子的偷钱行为
A,合理需求不被满足：孩子见到自己喜欢的玩具或文具，向父母要，而父母认为这个东西没有必要，也不需要，更不征求孩子的意见，而是粗暴的拒绝孩子的要求，使孩子的需求心理没有得到合理满足。当孩子的满足欲望没有得到满足时，其强烈的欲望需求，就会导致孩子为了满足自己欲望而去偷拿钱，或偷拿别人的东西。
B.虚荣心的需要：一些新潮时髦的玩具或文具等，其他同学都有，而自己没有，会被同学笑话。这时孩子会感到自己很没面子，虚荣心和攀比心在作怪。而父母又经常不会满足自己的不合理要求。为了不被同学笑话，满足自己的虚荣心，孩子就会偷偷把别人的拿过来据为己有，甚至会从父母钱包里偷偷拿钱去买，从而满足自己的虚荣心。
自我独立的需要：认为自己是大孩子了，理所当然应该独立，能有自由支配的钱。
渴望引起关注与关爱
自尊低下，缺乏群体归属与认同感。
2.案例二：喜欢插话
大人在讲话的时候，孩子总喜欢时不时的插上一句话。
原因分析：孩子对大人所谈的话很好奇，迫不及待的想要问出心中的疑问。或者是孩子对谈话的内容有所了解，想要去解说和分享。也可能是孩子正在做的事情遇到了麻烦，需要及时的解决。
3.案例三：打人、咬人
和小伙伴玩着玩着，就给人手上来一口，慢慢的小朋友都会据而远之，不和自己玩了。
原因分析：可能是孩子安全感很低，和同伴之间的信任不够，本来是要一起玩耍的，误以为是别人要进攻自己，处于自身的保护，转为了主动进攻。
4.案例四：太会撒娇
撒娇，大人还是很喜欢的，更能吸引别人的注意，赢得他人的好感，如果是过度的撒娇 ，如同一颗软柿子怎么扶也扶不正，不但不能让人产生好感还会产生厌倦感。过分的撒娇是任性。
原因分析：一方面是因为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子情绪低落、心情不舒畅时也容易撒娇。这些撒娇是难免的，有助于拉近亲子之间的交流。另一方面是因为身体的不舒服，需要父母的安慰和疼爱。
案例五:不合群
在一大群小伙伴面前，孩子就是不和他们一起玩耍，而是独自一人在一个角落默默的自己玩自己的。
原因分析：这和孩子的成长环境有很大的关系，如果所处的家庭总沉默不语，会造成孩子孤僻的性格。
6案例六：缠人原因
有些孩子真的是如影随形，父母去哪就要跟到哪儿，连上个厕所都要跟，说的不好听的话，如同一个跟屁虫，非常的粘人缠人。
分析：独生子女的家庭，更可能出现这种情况，没有兄弟姐妹，家里自能跟着父母跑来跑去。是缺乏感情的表现，如同婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。
遇到孩子难以理解的行为，父母千万不要动怒，更应该保持一颗冷静耐心的心态，为孩子排忧解难。
7案例七，拆玩具
陶行知的邻居来诉苦，说孩子把表拆坏了，要打孩子，陶行知问清孩子为什么要拆表，孩子说听到表在滴答滴答的响，想拆开看看什么响。
小结：
1.什么是成功？
做真正的自己，做自己擅长又感兴趣的事。
2， 如何挖掘孩子的潜能？
多元智能理论
3，如何激发孩子的潜能？
多棱镜、放大镜、望远镜、显微镜。
送给家长：
1.每一个孩子都是潜在的天才儿童。
2.莲花就是莲花，玫瑰就是玫瑰。只要去看，
不要比较。
3.不要让孩子成为你，而是成为最棒的自己。
