​          看过一些介绍国外教育的文章，觉得国外的很多国家 的教育才真的是素质教育，在国外读书好幸福，据说国外上学上课很轻松，可以随意向老师提问，坐的是横七竖八，利于相互讨论问题；国外没有像国内一样的填鸭式教学，没有题海战术，没有考不完的试，相对于填鸭和分数，他们更注重开发学生的想象力和激发他们的动手能力，并且十分重视道德品质的培养和公民意识的培养。。。国外的课堂简直就是国内学子的天堂，这可能也是越来越多的人想出国留学的其中一个理由吧。

          但真的是这样的吗？看了《给孩子最好的成长力》，不由得推翻了这种看法。

        美国作家埃里卡.克里斯塔基斯 以她独特的视角  ，给我们展示了印象中不一样的美国教育，原来很多方 面跟中国的也差不多嘛，比如把课程安排得太满；压制孩子的自发行为；忽视艺术，音乐，娱乐体育等方面的教育；随意给孩子贴标签，学前班成了小学的翻版等等，也许某些方面是相通的吧。

        文中提到了很多美国幼儿教育的现状，指出了某些错误的教育理念及作法，提出了自己的见解，展出了相对正确的教育思维，书开头就抛出了一个问题，怎样给孩子更好的成长力，教育与爱的关系是什么?

       中国教育和美国教育有很多相似之处，所以想必很多家长朋友也想知道这个答案。毕竟现在时代不一样了，时代在变，教育思维也要跟着改变，用旧的教育方法是很难教育好现在的小孩的。

    很赞同克里斯塔斯在《给孩子最好的成长力》一书中提出的教育观点，尤其是下面两点我印象是比较深的，姑且称为两个“视”吧。

                                                              珍视童年

        童年本应是人的一生中最快乐的时光，无忧无虑，有爸爸妈妈，爷爷奶奶等各种呵护，可以尽情玩乐，但实际上是这样的吗？

        现在的生活水平跟以前比确实好了很多，但压力也大了很多，很多小朋友小小年纪就承载了父辈很大的期望，大部分的时间都是在学习，学才艺，在各种兴趣班，辅导班中穿梭，真正玩乐的时间很少，只是作为一种点缀，一种调剂，这就是现代很多孩子的童年生活，书中提到了一个词叫“碎片化的童年”就很形象--没有完整的童年，现在大部分小孩子的童年，学习和补习成了主旋律，玩乐反而成了一种调剂，一种奢侈，很多家长眼里只有所谓的“起跑线”，竞争，分数，“别人家的孩子”。。。不能不说是一种悲哀！

        没有快乐童年的人生是不完整的，是人生中很大的遗憾，所以让我们与作者克里斯塔斯一起呼吁，给孩子一个相对完整的童年，而不要“碎片的童年”。

                                                               重视阅读

        书中有一个章节的主题是“让阅读成为快乐的源泉”，讲述了作者对于阅读的理解，对于一些阅读纷争的看法，怎么做一个优秀的阅读者等等，我觉得这个主旨很好，很纯粹，出发点是让阅读的孩子更快乐。

        近年来，国内兴起了一股阅读热，越来越多的家长意识到了阅读的重要性，引导孩子看绘本，看书，而不少人的目的是为了培养孩子的语感及良好的阅读习惯，积累素材，这其实是没错的，但总感觉有些功利，家长给话孩子制定阅读计划，按照自己的想法给孩子买书，规定阅读时间等等，这样的阅读孩子会快乐吗？很少会快乐，反而会让孩子厌烦阅读，起反作用，这显示不是我们想看到的。

       阅读应该是一件很美好的事情，家长要做的更多的应该是培养孩子的阅读兴趣，引导孩子正确的阅读，而不是破坏这种美好。正如书中描述读写的一句话：“他们把书写本身看作快乐的源泉，看作了解意义、学习知识、表达各种情感的通道，而不是在出去玩之前必须要千辛万苦做完的功课。” 阅读也是一样的。

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       从以上两点可以看出什么，学习和爱是什么关系？学习和爱是两个相辅相成的概念，爱是学习的基础。

       也许我们已经知道答案了，最好的成长力在哪里，那就是良好的亲子关系，理解和爱，《给孩子最好的成长力》的是这样表述的：儿童发展最重要的推动力不是那些教学小配件或考试，而是密切的人际关联。我们可以在任何地方加强与孩子之间的纽带，而不用等待什么许可。我们可以睁开眼睛去看看那些穿着红色斗蓬在空中飞过的小超级英雄们，然后将他们拥有怀中.....