基于周士渊教授的《习惯学》，加上这次具体的培训触发，特对学生习惯培养谈一点自己的看法:
一、习惯培养指标的确定
学科组方面:每个学科组整理出本学科课堂中的现象，从中抽取出需要贯彻的习惯，然后汇总，找共性的作为重点习惯，在整理出若干个次重习惯。这样就汇总出来了学科需培养的习惯；然后从学校层面，政教管理这一块搜集整理7—9年级的年级学段需培养的生活习惯 。在两方面的合集中筛选最重要的习惯，然后按年级排出执行顺序。
二、习惯后期的推进与激励措施。
评周习惯达标班级，挂一星习惯班标志；积分加5分
评月习惯达标班级，挂月亮达标班级；积分加10分
评年习惯班达标班级，挂太阳达标班级。积分加20分
惩罚制度:凡上周达过标的习惯不允许反弹，凡下周检查新习惯时，旧习惯不符合要求的，新习惯符合要求也不予达标。并扣积分5分。
对应到班级积分上，学校就不用再检查卫生纪律等日常工作了，直接与习惯星班级评比挂钩就行了！
同理，从小学一年级到六年级也可这样操作。整理出小学应遵循的习惯标准，然后让初中与小学对接一下，小学一直强调贯彻的，到初中后的这个指标就可以铺垫推进，然后对照小学的习惯培养修正中学习惯培养执行标准。
这样的话，我们就可以出台一个系列的习惯培养手册，也是我们新区的一大特色，而且可以当做校本课程，作为班会主题课的一本教材供我们连续使用。
