语文：老师怎么看待学生？凡事能考上高中的都是优秀者。95%的人智商都是一样的！
把要求表追求。这样就变被动为主动！你想成为一个优秀的人，你一定会千方百计想办法提升自己。青年教师的成长关键期，5年。
公开课是很宝贵的机会。锤炼的过程就是提升自己的过程。
物理老师讲得好。
进度：教的进度和学的进度
好学生都是表扬出来的！！！开启夸夸夸模式
信心比黄金更重要。
后进生转化。课代表倒数后五名。你们是我最喜欢的学生，因为学生时代我就是后五名，然后慢慢把我培养成语文好学生。你可别让天天学语文啊。不会，只做一件事：轮流交作业！成绩上去了就换人。
背后的逻辑是什么？给差生更多的发言权。
装睡的人叫不醒。
亲其师信其道。
方向比距离更重要。
数学 概念生成
概念的形成过程，让他知道这不是为了考试。提取关键信息，进行自我表达。通俗的讲，要能用自己的话来解释。函数就是关系！谁决定的？自变量决定的。指数函数，自变量在指数上。
英语：听力。要注重语言氛围的构建。老师要体现语文的魅力，张力。英语老师每天练半个小时的口语，多看美剧。让学生觉得听你讲话就是享受。放歌时间放英语，营造氛围。
物理：联想能力 思维的敏捷性 强调速度 见到这个想到那个 思维的灵活性 此路不通那就快速变换思路，变换角度。广！思维的批判性。对别人观点的质疑，天然的质疑。
化学：不断地在反馈中确认。没有反馈就没有教学。
地理：试卷讲评课，学生讲完了老师该如何点评？其他学生听的效果如何怎么检测？老师打断一下？能不能要点表达？委婉的提醒他说多了。让其他同学补充或提问。这个同学讲的优点是啥？缺点是啥？建议是啥。一定要点评。指令要明确，要求要具体。比如今天讲题规定时间，规定每个人的时间。
历史：信息单向传递的缺点，衰减和异化。信息提取的能力要让学生自己来。不要多讲。书面文本比口头语言衰减要少，所以要写板书，重要的东西写下来。板书就是结构化的思维导图，每节课都画，然后一章的就有了。
政治：记住 记得全（点要全）记得精（关键）记得准（拒绝模糊）记得久（结构化是唯一途径）学生结对子 小组内部 相互提问 走路上 卡片记忆法
碎片化的记忆用碎片化的时间 英语单词 看十次比一次看三个小时效果好
该结构化结构化 该碎片化碎片化
讲不完 原因是什么？1都讲 内容要筛选 2学情把握不清楚 望闻问切 看学生表情 听学生说 学生讨论的时候俯下身听 尤其是基础差的学生的声音 切是诊断 问就是提问 反馈今天作业哪些不会？每天三个点？每天下课后问学生三个问题 不断地换人 这样也可以接近学生 3.问题过多 没有把问题类型化 提倡精而少4.什么东西都要课上讲 没有整体设计 课前课后整体设计 5.实在太多 任务分组各个击破（最后一招尽量不用）
印象深刻的点（有趣的点 创设情境；有效参与 主动发言，给他机会；收获 学生有成就感即高峰体验，敢于挑战豁然开朗；认知冲突 巧设疑问？你说的跟他想到不一样 ）
收获最大的点：和目标关联 教研目标是否达成 兴趣是个药引子 后面要解决问题
有困惑的点：哪里没听懂 体现民主关心平等
