开学在即，这周进行了最后的准备工作：防疫演习、主题课程预操作、 环境创设。关于防疫工作总共演习了三次，进行培训了三次，考试两次，一次次的学习、演习与考核，让我把关于防疫的消毒工作、入园离园流程等一系列必备知识已经熟记在心，可以自信地说，能够应对开学后的任何突发状况。下面着重总结一下此次的环境创设与主题课程预操作：
一、环境创设
《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见环境对幼儿的重要性，尤其是活动室的环境，包括活动区、墙面、走廊的环境进行了创设。
这是孩子们上幼儿园的场景，贴合幼儿的亲身体验，容易给幼儿营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
这面墙主要是以“海洋”为主题打造的，海浪、船、海星、鱼儿、水草、珊瑚等都是海洋中的元素。海洋是身在海边的幼儿能够常常见到的，贴近幼儿日常生活的，崭新的、清新的墙壁必然会引发幼儿的新一轮讨论。
这些分别是图书区、夏季用品商店以及清凉饮品店的环境。《指南》中指出要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书；提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。我们班级的阅读区设置在“静区”，与美工区、自然角相连，其中有适合幼儿的小沙发，和大量的适合当下季节、符合小班幼儿特点的书籍。阅读不仅仅是收获知识的一种途径，更是一种休闲方式，对于孩子来说，小时候具有这种阅读体验，丰富了心智结构，当孩子成人后，他也会想要到这种氛围中去，阅读成为自己的终身习惯。
对于小班幼儿来说，喜欢角色扮演是他们的天性，把妈妈照顾自己的方式在娃娃家情景再现，平常遇到的事情进行重新演绎。看来，只有娃娃家这个区角进行角色扮演游戏是远远不够的，满足不了班级幼儿的需求。夏天，什么样的场景是幼儿经常见到、经常经历的呢？想想，饮品店和用品店应该是平日出游或者是在超市中经常经历的。于是夏季用品商店和清凉饮品店就应运而生，孩子可以在这里进行角色扮演游戏、物品买卖。
二、主题课程预操作
开学后首先是两周的过渡周，之后再过度到夏天主题。过渡周中我们干什么呢？。家访的时候孩子还是会说：“外面有病毒，不能出门。”对于孩子来说，这次疫情已经留下深深的印象，虽然在开学后不会特别展开这个话题，（一是因为小班幼儿的年龄特点，二是疫情已经减轻，也避免给孩子带来害怕与恐慌。）但是还是会借助这个话题和幼儿园的变化落地到“健康宝宝就是我”这个核心目标中，在美术活动中，第一周设计的是让孩子们互赠祝愿卡，促进同伴间的感情；第二周在对如何成为健康宝宝有更深的认知后绘画“健康宝宝就是我”，并会把孩子作品放置在大黑板上，让孩子初步学习如何表征。
在一日生活中，会穿插“自我服务”课程，让幼儿知道并掌握如何正确洗手、如何打喷嚏等等照顾自己的方式方法。
老师们已经准备好了，期待与你们再相见！
