一、学校的规模应与教职工比例成正比。在城镇化浪潮下，造成城镇化大班额，农村寄宿制学校集中了大量的留守儿童，学校小，覆盖学生多。
二、村小到底该不该撤？应该相对来看，要站在管理者(有利于资源整合、教学质量的提高、基础设施、教学设备、师资力量的集中)和小孩的角度(加重了家庭负担、淡化家庭和家乡的认同感、父母背井离乡)思考问题。
三、城镇化浪潮下的寄宿制面临的问题
承担的责任重大，增大学校单位风险，归训化和惩戒化的日常教育教学管理，对于留守儿童的心理、安全、营养和暴力等很多重威胁。
四、我国农村教育面临的挑战
1.形成乡弱城挤的局面。
2.脱离社区及家庭，与父母分离
3.留不住优秀的农村教师。
Small is beauty
小班教学，关爱每个学生需要，尤其是学习能力较小，不同方式轮流关注
一、小学校的问题
1.结构化缺失，工作压力大，教学管理技能缺失，小班、包班、复式。
2.缺乏专业成长平台，接受优质培训。
3.缺乏独立管理权。
二、优势
1.有利于实现“自上而下”的创新
2.利于开展本土文化和社会传承。
流动儿童和留守儿童对我国教育体质的反思。
下午
为中国而教的精神 罗维安
为中国而教，不同关心农村教育，推动年青知识分子参与社会公益，未来人才，要去思考，给我们的不同方式，要积极创新，公益理想，追求企业效益，鼓励不同的专业、企业参与公益。
未来需要什么样的教师？
人类有未来吗？是怎样的？未来是什么？行动的方向在哪里？一连串的问题引入今天的主题:未来需要什么样的老师？我们生活中，有很多人是看不到未来的，在这个互联网+的时代，成功属于立刻行动的人。
在时间的多重理解中，王雄老师讲到，在同一时间里，时间和空间会分割出很多不同的时间和空间区域。我们的教育被编织进入人类体内，也就是“格式化”的教育，这不是未来我们所要培养的人。多做改变。
在所有的世界中，最重要的是处理人际世界。了解学生的过去，你问我跟别人问我不一样，
找到和学生时间的契合点，多做链接。
对于生命的理解
人的精神部分对生命的历程来说是非常重要的，学会谦卑，要让学生有更多的可能性，在生命中感受爱，我想这是人区别于其他生物的最大区别。
如何在生命中感受爱
广泛阅读和超出范围的思考……
教师的核心素养
自主发展、文化基础、社会参与、学会学习、共处、成人、学会……
对于青年教师的建议
人格健全，价值观感是家庭的核心，当然，这个是通过沟通来的，一个人不能一个人生活，每个人的思维都有群体性。
善于于他人建议链接:自信。 交往广泛 平和 合群 情绪稳定 勇敢面对困境。
学习的前提:尊重每一个在场的人 用真诚的态度表达自己 庆祝犯并主动纠错 做听最微弱的倾听者 构建最安全的课堂
我想，最终我们的教育目的是在犹如暗河的历史中看见人性的光芒，并让自己尽可能展现作为人的美好。
