从教八年来，我发现很多家长都跟我抱怨过一个问题：学校或机构频繁换老师对孩子影响很大。是的，如果孩子突然换了个经验比前者更少，人品更加缺失的老师的话，对孩子影响确实大，但是从另一方面，我个人认为换老师对孩子好处也是颇多的～

就像每个人拍照摆的表情姿势不同那样，每位教育者的教学，沟通和做事风格方式也都会有所区别，即使最初学校给老师们培训的都是一样的流程，一样的套路，一样的教具，但是随着时间推移，老师们都会有自己的freestyle.(没有自己的风格的都在混日子呵呵呵!)

因此，孩子们在不同时间段便可以从不同老师身上学习到不同的技能，当然，也不排除有的孩子会学到老师身上不好的东西，这是一个孩子本身的自然选择，这也跟家长和老师的日常对孩子的教育引导有很大关系。(一件事一个物品一个人在进入人的脑子之前，脑子会先对其进行歪曲，筛选或者是剔除然后再吸收。那些经常说别人的孩子带坏自己孩子的家长，我想说其实是你的孩子自己想被带坏～)

很多时候，我们作为一个消费者学习者，在学校的时候可以选老师的机率比较低，在课外班则相对比较高，那在我们无法自由重新选择的时候，我们何不尝试一下好好观察吸收一下各位老师的亮点～ (反之亦然，学校机构有时候也无法选择每个随机出现的顾客，与其对一些奇葩骂骂咧咧，还不如多发现一些消费者的美～虽然我从小到大，对 “丑”和 “人性的问题”特别敏感~)

那如何发现美？比如我自己平时上locking课的时候，我就经常观赏不同老师们不同风格的美。自学习locking以来，我上过七位老师的locking课，每位老师，基本功都特别扎实水平都颇高，每位老师，都有自己的跳舞风格和教学侧重点：有的老师的教学侧重于大框架的练习；有的老师侧重于音乐的感知和处理；有的老师侧重于教会学生们对细节的把握；有的老师注重跳舞时候的一呼一吸；有的老师对学员的状态观察特别细致……当然万变不离其宗：基本功。

就像我的老师跟我们说的那样：你不一定要把老师的风格全盘复制，但是你可以去吸收不同老师身上的精华～不仅仅是动作，连老师的积极向上的思维都可以去学习～

因此，从街舞课上再迁移回英语的学习，孩子们人生最好有超过5位的英语(语言)老师(5只是我自己根据自己经验定的数字)，从英语教学目标上，有的老师可能侧重于语法的掌握，有的老师可能侧重于阅读，有的老师可能侧重于口语表达的练习，有的老师可能侧重于语文学文化的传播，有的老师可能注重于考试更加高分～在教学亮点上，有的老师可能美术板书很强；有的老师可能乐感特别强对韵律特别敏感；有的老师的肢体语言TPR比较强；有的老师口语好听，有的老师特别有亲和力和说服力有喜感，有的老师注重通过各种活动去培养孩子的实践能力……

所有的风格，都不能说哪一种优，哪一种劣，素质教育的不能说应试的差，应试的也不能轻易说素质教育不现实，很多时候，我们只是需要尊重各种地球人的存在，尊重各种风格的存在罢了。无论什么风格，当然也要以扎实的做人和教学的基本功为基础的～

另外，有人问我：一个老师不行吗？有一个特别完美优秀的老师确实也很够用，但是再完美的人，也会有不足的地方，有需要继续学习的地方，而学习的对象，除了周围的老师们，还有跟自己的学生学习。SO资金时间资源充足的情况下，还是多接触不同的英语老师～

写到最后，我突然想问一个问题：你说人的父母要不要有5对以上呢？毕竟不同风格不同思维的父母可以把自己引导不一样的人呢！你看 Rich Dad , Poor Dad这本书就知道了，你看类似小朋友交换身份生活的电视节目就知道了～Well, 说不定这个我们未来还可以模拟一下～