教育的目的是什么?教学十几年来,这个问题几乎很少进入我的脑中。这个夏天,捧起英国教育家怀特海的著作《教育的目的》这本书时,开始思考我们每天忙忙碌碌地教学生,到底是要培养怎样的学生,我们教育的目的,到底是什么?
《教育的目的》是怀特海在1929年完成的,虽然书中的内容不可避免地烙下了时代和地域的印迹,但很多观点“影响深远,闪耀着智慧的光芒”。书有些难读,因为一旦读起来,你的思想将没法有片刻停滞:你常常会被书中一些观点震撼,继而重新审视自己的教育观念,思考自己在教育教学中的种种做法是否得当。
思考一:我们为谁教——“建设者接班人”与“自我发展”。
前段时间,朋友圈里一则关于各国教育法中培养目标的微信广泛流传,从中我们能看出,不同的国家之间有不小的差异。中国教育法指出“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”无疑,这样的教育目的是立足于祖国和社会,符合当时制定教育法的社会现实,显得崇高而伟大。
《教育的目的》这本书的封面上,赫然写着“学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”。在书的第一章“教育的目的”中,怀特海进行了具体的论述,他说“自我发展才是最有价值的智力发展”,在教育过程中,教师要善于“激发学生的求知欲,提升其判断力,锻造其对复杂环境的掌控能力,使学生能够运用理论知识对特殊事例做出预见”。
诚然,怀特海关注的不是社会和国家,他关注的只是作为个体的学生自身,因为“发展的本能来自于自身:发现是由我们自己完成的,训练是自我训练,收获是我们自身首创精神的成果”。其实,这两者并不矛盾,怀特海指出了学生应具备什么样的素质和能力,才能更好地走上社会,成为一个合格的人才,说得再宏观一点,即成为对国家有用的人。然而,因为关注的角度不同,怀特海的阐述似乎更激起了教育者的思考,且让教育者更触手可及一些。