琪琪9月进大班，明年幼升小。身边的朋友同事见了我，最常问的话题就是，你给她报班没？学区房你们买好了吗？这两个事情目前我都没有做。
接上一篇文章写，端午节假期带她去某两个培训机构做测评，测评的内容都是针对幼升小的综合能力评估，包括看图讲故事，听一段故事复述下来，计算题，记忆题，观察题，图形规律，应用题，英语题，她测出来结果不太好，属于那种基础知识还需要普及的一类小朋友。
我提前也知道大概会是这种结果，在她前边的童年时光里，我们给她接触到的基本只有阅读，她读了蛮多书，但在阅读的过程中只是去感受那些故事，没有强迫她认字，也没有强迫她记住或者背诵。虽然很多人反映她的语言表达能力很好，但是到了应试的环境中，她一下子有些蒙，不知道该如何应对。
在看图讲故事环节，两次她都没有开口。从本周开始我在带她阅读的时候要求就某张图片讲故事，我的方法是，让她看图几分钟，自己组织下语言和故事情节，然后帮她把她讲的故事录下来，再和她一起讨论故事情节，看看这个故事怎么讲顺序上更好一点，哪里的用词可以更优美一点，鼓励她多动脑子。我记录了她第一次开始讲的两个小故事。
故事一：菜园里的西瓜
她的故事如下：
农民伯伯春天在菜园里种了些西瓜，不知不觉中西瓜发芽了，长出了嫩嫩的幼苗，突然有一天苗上长出了小西瓜，西瓜每天都长大一点点，农民伯伯经常来给它们浇水，照顾它们。
到了夏天，西瓜穿上了花衣，长得大大的，圆圆的，农民伯伯决定把西瓜卖掉，就把它们送到了菜市场，人们都跑来买西瓜，带回家和家人分享着吃，西瓜甜甜的，一家人可开心了。
故事二：小狐狸吃葡萄
她的故事如下：
小狐狸在葡萄园里发现一颗葡萄树，葡萄架上挂满了绿葡萄，小狐狸想甜甜葡萄的一定很好吃吧，他的邻居小蜗牛也很喜欢吃葡萄，小蜗牛早早地就爬上了葡萄树，小狐狸眼馋的很，口水咝咝地往下流，它伸了伸手够不到，它跳啊蹦啊却怎么也够不到，葡萄树实在是太高了！
小狐狸发现一只小鸟飞过，叼了一个葡萄吃，小狐狸使劲闪了闪自己的手，却怎么也飞不起来，它想：“要是我也能飞，那该有多好啊，我就可以吃到葡萄了！”
这时候它又发现一只小猴子刺溜刺溜就爬到葡萄树上摘了一串葡萄塞进嘴里了，它吃完葡萄从树上滑下来开心的走了，小狐狸试了试，却怎么也爬不到树上，它很难过。
小狐狸想了好久也没想到什么好法子，只能眼睁睁地看着其他小动物把葡萄吃光了。最后小狐狸也没吃到葡萄，伤心地走了。
人生需要不断地尝试，并不给自己设上限。有些朋友觉得我自己辅导女儿知识一定是教不好的，有些人觉得童年就是玩，让她学知识就是伤害她，就是给她压力。这两种观点我都不认可。
家庭教育是教育中至关重要的一环，我作为一个毕业于985大学的研究生，如果不选择目前的工作，我也可能是一个出色的老师。而且我并不是简单粗暴的去教育孩子，回顾她出生之后的日子，我读了很多的育儿书，并不断地把学到的新理念用在教育孩子的实践过程中，不断地修正针对她的养育方法。从某种程度上来说，没有人比我更适合做她的老师，因为没有人比我更懂我的孩子，懂她目前的状态，懂她的喜好，懂怎么约束她，怎么激励她。
在《有吸收力的心灵》一书中，作者提到童年是一个极为宝贵的阶段，在这个阶段里，孩子具备很多特殊的能力，能快速掌握一些知识，尤其是语言类的，如果错过这个宝贵的阶段，很多事情学习起来将事半功倍，我们所说的静待花开，是在认真地养育灌溉之后的静待花开，而不是什么也不做的静待花开。
珍惜孩子的童年时光，珍惜孩子的求知欲和好奇心，带她一起去发现、去感受、去体验、去探索和尝试这个世界上好的坏的，丰富我们的生命，自律和爱学习是影响她一生发展的重要品格。不因为其他人的言语而动摇自己的信心和教育理念。
