一、导入
培根说过,知识就是力量。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。今天，我们一起来学习荀子的《劝学》，看两千年前的荀子是如何鞭辟入里地论述学习的重要性,又为我们提供了哪些学习建议？
二、学习目标
现在，我们一起来明确本节课的学习目标，一是掌握重点文言字词和句式用法，二是学习本文比喻论证、对比论证的方法。
三、作者简介
关于荀子的生平，大家都有哪些了解，现在我请一位同学为大家作介绍。很好，荀子作为儒家代表人物，他认为人性本恶，因此只有通过后天学习才能够懂得礼义，人性才能改变，所以特别强调后天学习，劝学就体现了他的这种思想。
四、正字音
课前，同学们已经预习过课文，现在请大家齐声朗读本节课的重点字词。
五、正文讲解
1、课前同学们已经预习了全文，现在请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句意，遇到不懂的地方多读几遍。
我看同学们读的都非常的投入、很有感情，哪位同学做第一个吃螃蟹的读给大家听？好，最后排这位男生。其他同学注意认真听。同学们觉得他读的怎么样，有没有同学能点评一下。穿黄衣服的女生，你来点评。嗯，他读的声音洪亮，非常投入。但是，有几处字音读错了。你能纠正一下吗？非常准确，请坐。请同学们看大屏幕，这些个重要的字音一定要注意。同学，你再来读一遍这几个字音。
2、下面，请同学们一起来听录音，注意重音、节奏、情感。
我看同学们还沉浸其中，现在请同学们以刚才的这种态度，大声朗读这边课文，一定要读准节奏、读出情感和节奏。
嗯，非常好，分角色朗读这篇课文。
男同学读的气势雄浑、阳刚有力，给你们点赞。女同学读的声音洪亮，请按细腻，更胜一筹。
3、同学读的都很好，看来预习都非常的到位，现在，请老师就来检查大家的字词和翻译。请同学们看大屏幕上的重要文言实词、虚词、句式。老师提问，同学们回答。非常好，在这里老师强调几个。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。绝，横渡的意思。它还有很多词意，比如动词断绝，超过，博见强志，过绝于人。形容词，偏远，古人地绝兵远。
而，而青于蓝，表示转折，君子博学而日参省乎己，表示顺从
蚓无爪牙之利，筋骨之强。这里均为定语后置。
2、本文是一篇论说性的文章，全文的中心论点是什么？（板书：中心论点）对，学习不可以已，借君子之后说出了学习不可以停止。（板书：不可以已）。作者开篇就直接抛出了自己的观点。
为什么要不断学习呢？请同学们再读课文，回答这个问题。（板书：为何学习）
对，学习很重要。在这里，作者是如何阐述学习的重要意义的？
比喻论证。作者没有直接进行说教，而是通过五组比喻:“青出于蓝”, “冰寒于水”, “輮木为轮”, “木受则直“”金就砺则利”展开论证。作者通过青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。两个比喻说明学习可以使人提高自己、改变自己。又通过车轮“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”来说明，客观事物经过人的改造，可以改变其原来的状态，同样，人经过后天学习同样可以改变人的习性，使人向好的方面发展变化。
那么学习对个人到底有什么好处呢？对，通过学习可以使人知明而行无过矣，学习可以使人增长智慧，提高品德修养。
3、接下来，我们一起看第三段，最能体现作者观点的是哪句话？
对，君子生非异也，善假于物也
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝肢而望矣，不如登高之博见也。通过学、思对比，跛望与登高对比，形象说明了学习的意义。
随后，作者又用登高而招、顺风而呼、假舆马者，假舟楫者进行比喻论证，说明要善于借助自然或工具的力量，来弥补自己的不足。
最后作者得出了什么结论？。也就是说那些有才德的君子，和普通人都没有什么本质差别，只是由于他善于利用处界条件弥补自身的不足，不断提高自己，所以才成为君子的。
4、既然学习非常重要，那我们应该持怎样的方法和态度呢？有没有同学能给大家总结（板书：如何学习）
不断积累、坚持不懈、专心致志，总结的很到位。
在第四段，作者通过积土成山、积水成渊两个比喻，引出结论：圣人是靠“积善成德’’培养了“圣心”。并通过跬步、小流两喻，又从反面强调了积累。正反对比，阐明学习必须不断积累。
随后，又通过朽木与金石对比，从反正两面论证学习取决于后天努力，要靠坚持不懈。
最后，又通过蚓蟹对比，从正反两面论证学习要专心致志。这里作者为了增强论证的效果，通过对比，进一步增强论辩的力道。
纵观全文，从提出观点，到论证学习的重要性，提出学习应有的方法和态度，一气呵成，同时又运用比喻、对比论证，说理透彻、气势浑厚，体现出了荀子散文的特点。其中的比喻、对比论证的方法也值得我们学习。
六、小结
聪明出于勤奋，天才在于积累。知识才能品德不是天生就有的，只有不断的学习和积累才能够具备。希望同学们能够持恒专一、脚踏实地，不断学习，成为谦谦君子。课下请同学们完成我们的课后作业，今天的课程就到这里，下课。
七、板书
中心论点：学不可以已
学习意义：提高自己、改变自己
如何学习：积累、坚持、专一
