很荣幸，我是一名小学教师，因为我是人类灵魂的工程师，哈哈哈多么高大上啊；很遗憾，我是一名小学教师，因为我仅仅只是一个穷教书匠，多么悲哀呀；很无奈，我是一名小学老师，上要受级各个部门各种质量监测考核，同级要面对家长望子成龙，望女成凤的期待眼神；下要面对一个个鲜活的生命，对他们人生的基础负责。虽然我游走在夹缝之中，但我觉得幸福，因为我喜欢用我的心，用我的眼睛去关注点滴的美。
“老师，你该树立你的威信了！”
午餐时，轩轩神神秘密的走过来，悟着我的耳朵说：“卢老师，我觉得你该重新树立你的威信啦！刚刚才，你说有没有汤碗的时候，全班去他没有一个人响应你。”“最后，不是有一个同学给了我一个碗吗！”“哼哼，哪儿是她自愿给你的啊，她根本就是不想要的，平时都没怎么喝汤？那个碗是她不想要才给你的。”“ 没有多余的碗，就算了啦，没有要求必须把碗给老师，老师学生都是平等的。”“学生不是应该尊重老师吗？”“哈哈哈哈，老师也应该爱护学生呀。”轩轩挠了挠头，懵懵懂懂，悻悻地离开了。我边吃着饭，边偷偷笑了，不管怎么调皮，孩子们的天性是纯真的，可塑性非常强。他们的调皮，他们的任性，他们的懒惰……需要我们做老师的放下名利去循循善诱，耐心些，深呼吸再耐心些，又深呼吸再耐心些……
“你的课就是放松课”
师生关系是融合，还是对立，还是有机统一，我一直在探究。
私底下，听学生说上卢老师的课，就是放松课。我很郁闷，我真的很弱势，管不住学生，学生就为所欲为？不行我的找个孩子问清楚。课间闲耍我拉着一个学生问到：“洁妹儿，听你们私下说，上我的课就是放松课，是吗？”
“嘻嘻嘻，卢老师，你听哪个说的哦？”洁妹儿不好意思笑了。
“不管我听哪个说，是不是真的嘛？呜呜呜，我好失败哦，学生不喜欢我的课，也不喜欢我”
“哎呀，哎呀，卢老师不是你想的那样。”洁妹儿马上解释到。“我们都非常喜欢数学课的。数学听课没有语文要求那么严格，偶尔开开小差，在桌子上爬会儿，不用紧张些些怕被点名批评。”
“那你们就是不认真听讲了？”
“不是呀，放松不是不认真。是很放松的，认真听！”
“放松，还能认真听？”
“当然，放松听，听的更认真，接受也很快。””
“哦！”我还是似懂非懂。
“哎呀，反正我们喜欢数学课了啦，会好好学习的啦”，边说边跑开了。
“我很无聊”
有时候，我们还是要理解学习不得力的孩子，想办法帮助他们找回自信，找到自我。
那一天我正在上课，一女生突然起立，转身对后面一个高大男生一顿“暴打”。一听响动，所有学生齐唰唰地转身寻找声源。“干什么？马上住手。”我立马制止，“勋勋，把你的桌子向后移动，”我对被打的男生说到，“大家转过身，我们继续上课。”我对全班同学说到。并用眼神警告打人的女生“停下手，认真听课”经验告诉我，这个时候，处理问题，肯定不理智，而且我的课也泡汤了，当天的教学任务也要不成。唉，看来课后又要牺牲我的休息时间了。
下课了，我把“战争”双方叫年前，先让他们陈述事实，原则是一人说，另一人绝不能插嘴，说完了，再同意或反驳对方的错，石头，剪刀，布决定谁先说。这样的方式，我是摸索了10多年的，即可以让双方冷静，又可以让双方学会倾听，还能让学生在陈述中发现自己的不足，最重要的是我有足够的时间去清理双方对错。往往在叙述过程中对错已经非常明显了，该认错认错，该道歉道歉，还不忘保证以后要怎么做。今天的课堂打架就属于这一类，男生老是扯女生头发，女生忍无可忍。双方都认识到自己的不对，相互道歉。我让女生先走留下男生，起因在他，必须除去根源。
“为什么扯女生的头发？”
“因为上课听不进去，我很无聊，所以就想找点事做，就扯了前面女生的头发。”起因，经过，结果，好一篇短作文。我刚想发火，抬头看见他低下头，眼神无奈又无助，一副随便你要怎样我都认了的表情。突然，我没有一点发火的欲望，我连继续批评他的心都没有了。我觉得孩子很可怜，需要我们帮助。“哦，老师知道了，下节课和**交换位置，你上前面听，再回答我一个问题，我今天打电话给你妈妈，表扬你”。“好嘛”孩子一脸惊喜。开心的下去换位置了。
故事太多了，容我休息休息，下次继续。
