《作文教学的100个绝招》当看到题目时，不觉眼前一亮，绝招哎，而且是100个！但凡能用到其中的几个，十几个，也可以搞定教学这个难题了，于是就迫不及待地读下去。正困惑于如何教学生写作呢。
作者很贴心的说：“阅读这本书，有两种阅读方法，一种是随机阅读，你可以随手翻到某一处阅读；另一种方法，你也可以按部就班地从头到尾把100个方法按顺序阅读。”不过他又很热心的告诉建议我们在随机的阅读过程中，至少要先把本书的前11种方法看一遍，因为这是本书的综述。能更好地理解本书的其它部分。
写作是语言应用的一种模式。所以，学生写作能力的提高和他们的其他语言能力，即会话、听力、阅读的发展相辅相成的，当与这些语言能力协同发展时，写作能力会提高的更快。作为老师一定不能忘记这一点。
因为阅读带着目的，所以呢快速地阅读了这本书，坦白说，这更像老师的教育随笔，每一招内容都很短小，一页一招，从这本书里面我获得了这几个绝招，试了一下效果还不错。
看招吧——
NO1写文章一定要告诉学生受众是谁，也就是看他文章的人是谁？当他明白了读者是谁，写文章的时候可能就会让他们更好的选择词汇、句子、结构、语气以及信息。
NO2.写作文的时候需不需要给他们范文呢？这个意见不一，但是在对于初学者而言还是有范文比较好，先模仿再创造。
NO3.可以尝试一下，提前让学生知道作文题目。即是：把这一周或者几个周需要写的文章题目或内容提前公布给他们。让他们提前搜集一些资料，看一些有关的文章。这样既扩大了阅读面，也不至于到做文章的时候无从下笔。
NO4.如果要训练学生的写作能力，一节作文课不能训练太多的点。比如说有语言、结构、形式、选材等等，一节课也只能选择一点。如果训练细节刻画，那么就强调之训练这一块儿，这样点小了训练内容也具体了，学生容易把握。
NO5.作文里面出现这两个极端现象——字数不够和严重超字数。现在这种情况，作者给他方法挺好用的，叫"字数预算"，这样他在动笔之前就会评估一下，在哪个地方字数多一点，在哪个地方字数少一点，自然在这么评估的过程里，他就会明白了文章的重点在哪里，这样又无形中避免了跑题现象。
NO6.关于作文的修改，还是要说一下的，作者认为学生写完作文之后，不宜马上修改，让他们冷静一段时间，（当然不能太久，不然就会忘记了作文内容，过犹不及）再进行审视自己的作文。修改自己的作文的时候要我自己几个问题，其中两个就是：想一想自己常犯的错误是什么；再想一想努力提高的目标是什么。
另外友情提示一下，这本书又牵扯出了很多优秀的书籍。他还特别强调了哪些书对他的影响很大，所以读这本书又可以看到更多大神们关于写作的一些内容。成功减少了我们在茫茫书海中遴选的精力和时间。比如《思维，阅读与写作》《写作框架》《写作》，《写作》这本书作者还特意广告了一下，他说这是他读过的关于写作的最好的书之一。这样的话，如果读者对哪一个专题比较感兴趣，就可以直接把这些书找来看了，这是一个不错的书单。
自然，这本书还写了其它的一些事情。比如说一些实用性文体的写法，新闻、议论文的写法；新闻报道、商业企划等等。
我只挑了我感兴趣的写了点点体会，希望对现在阅读的您也有帮助。
