场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人、事、境”构成，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。场面描写的作用往往表现在：
v塑造人物，表现主题。
v渲染气氛，烘托事物。《最后一课》写上课的情景，巧妙地借助一个无知顽童的冷静观察和心理分析，尤其是对韩麦尔先生临下课之际感人至深的神态言行的细摹，在肃静而凝重的氛围的层层烘托渲染中，最后突然如火山爆发般地喷出爱国主义的激情，收到了强烈的感染读者的艺术效果。
v明示或暗点主题。《夜走灵官峡》中的小成渝的妈妈指挥交通的一段场面描写：“已经变成一个雪人，像一尊雕像”。
【温馨提示】：场面描写不同于环境描写，环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的很多所构成的画面的描写。
两者的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
场面描写要做到：
1.有条不紊，主次明晰；
2.既有全景的描述，即写出整个场面“面”的总貌，又有细致的特写，即场面中的“点”，也就是对重点人物的刻画；
3.既有正面描写，又有侧面烘托；
4.动静结合，相得益彰；
请看“易水送别”场面的描写：
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之[CU1]。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，[CU2]士皆垂泪涕泣。又[CU3]前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠[CU4]。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
[CU5]（点面结合之间的交错次第展开，将一瞬间发生的各种现象交织起来，可谓匠心独运）
『例文』易水诀别
荒原上一道碧蓝的伤口在干燥的平原上蜿蜒而过。深秋的风带着特有的决绝和萧瑟，已有一丝隆冬的凛冽。零落的枯草在摇曳中艰难地站立。越是靠近这道伤口，枯草越是密集，依稀可辨认出草原上芦苇荡的“尸体”。
易水，这道割裂莽原的巨大伤口，此时正以哺育者的身份给予这将死的土地微暗的希望，却在深秋的风中升腾起刻骨的冷意。河面远看静默无波，近看却波涛汹涌。
突然，一个浑厚的声音平地响起，如同碧空旷野中一只孤雁展翅冲天—“风萧萧兮易水寒”，随之几百个声音共和道：“壮士一去兮不复还”。和着高渐离的筑声，易水河畔，几百壮士傲然伫立，唱出这雄壮的道别哥。风灌满他们的衣袖，衣袂飞扬，猎猎作响。
