虽然与大家相处还不到一年，但我已经深刻地认识到了什么叫“山外有山，人外有人”。就单说享誉全班的学习委员吧，他多才多艺，全面发展，谁见了都得称一声“牛人”。
身为学习委员，他各科成绩都不错，尤其是数学，大家都亲切地称呼他为“数学小天才”。每当数学老师讲解练习册上的重难题时，教室里就会陷入一片沉寂。大家都低下头避开老师的目光，生怕被老师点起来回答解题思路和步骤。
“老师，我试试吧。”在这种“危难”时刻，他总是像救星一般从天而降，挺身而出。教室里的寂静被他轻快地奔向讲台的脚步声打破，大家纷纷抬起了头，用感激、期待的眼神看着他的背影。
我想，大家大概和我一样，都在默默期待他马到成功，免得老师再把自己点起来。随着他的书写，老师的嘴角渐渐上扬。见此，大家彻底放下心来。
说完他的才，我们来看看他的艺。“预备备，跑！”随着体育老师的一声令下，他如迅雷闪电，又似疾风快马一般，将众人抛在身后，向着终点猛冲了过去。不出所料，他又是第一个越过终点线的人。面对大家的感叹和欢呼，他总是不好意思地摆摆手：“小意思，小意思。”
除了本事硬外，他还特别敢于担责。“关于这期的黑板报，大家都有什么想法呢？”老师抛出问题后，久久没人回应。当老师问到原因时，大部分同学都表示自己不会写粉笔字，没有绘画才艺。突然，一个坚定的声音响起：“如果大家没有意见，这次的黑板报就交给我吧！我一定会办好的。”接下来的那几天，他一有空就忙着查资料，画草稿，构图上色……看到他如此尽责的态度，其他心存犹豫的同学们深受鼓舞，纷纷参与其中。几天后，一幅令人赏心悦目的黑板报完美地呈现在了大家眼前。
才艺双全又敢于担责，我很庆幸自己刚入初中就遇见这么一位“牛人”。以他为榜样努力钻研，强健体魄，我相信，这三年里我定会成为不凡之人。
点评：
①正、侧面描写相结合，人物形象更立体。本文在写“他”“牛”在数学成绩优异时，先正面写其成绩好，再从侧面写了同学们对他的评价及其解答重难题时同学们和老师的反应；在写他“牛”在敢于担责时，先正面写其主动承担办板报的大任，再从侧面写了同学们受其尽责态度鼓舞主动参与其中。二者相结合，使人物形象更鲜明、立体。
②文章内容充实，立意深刻。小作者选取了与学习委员有关的三件事情，分别从数学、体育和品格三方面具体写出其“牛”之所在。结尾点明中心，道出了个人的拼搏奋斗之志，给人以奋进的力量。
