图们127陈潇

2019.7月终于放假了，可接踵而来的是“互加计划”暑假学习。虽然知道要去学，可我内心存在的懒惰让我对它很不在意。所以在第一次上课时，我只打开了cctalk，一边刷碗一边看两眼，没多大会儿，我就不看了。我心想:不看也没什么吧？我心存侥兴地关闭了cctalk.这下我遭殃了，第一堂课没好好听，影响到第二堂、第三堂课都没积到分，第三堂课作业因为没听课也只是随便写写对付的，没有分。面对成绩排名单，我认识到自己不好好学习、打卡是不对的，天生俱来的自尊心趋使我要深刻改错，努力做一名好学生。

从第四堂课开始我认认真真地学习，我感悟到近年来，由于学校信息化设备越来越先进，所以不同学习应用软件、App也推陈出新地出现。

最早学校多媒体设备是台式机连接电视机，课上教师应用powerpoint制作课件，连接电视机显示出课件内容，课件显示不通过网络，非常稳定，没有断片卡顿问题。在课件中还根据教学内容需要，用flash 制作动画插入到课件。或完全用flash 制作课件，ppt 和flash

由教师来操控，学生只观看，这点不够好。不过没等多久，这个问题解决了。

学校电脑和电视被希沃一体机所取代，一体机用希沃白板5上课，它的功能很多，蒙层功能和课堂活动，用它来制作课件，希沃课件可边保存边制作，避免了制作时未保存的困境。而且上课不用带U盘来进行存储，上课只要登录希沃账号、输入密码，就可调出课件上课了，希沃课件可制作游戏活动，这就改变了ppt 学生参与不进来的问题，希沃制作出的游戏活动，寓教于乐。学生们在做游戏活动中，非常开心，学习兴趣大幅提高。可希沃也一大缺点，用它制作的课件不能导出成通用文件格式，只能导成它独有的格式，这样，用它做得课件只能用希沃白板放映，没安装希沃软件的电脑是根本放不了希沃制作的课件的。这项技术局限性如能打破就好了。

信息化2.0的深入校园，在用希沃app 的同时，学校也推荐我们用家校帮app ，用家校帮来与学生互动交流，可因为现在人们都用微信、QQ等app交流沟通，再加上家长们都不让学生用手机所以家校帮学生几乎都不用。与家校帮配合使用的是授课助手，它希沃白板类似，都授课app, 比较二者，授课助手登录烦琐，希沃登录简单，授课助手用手机操控，更稳定，能显示ppt 页面，可随机调取某一张幻灯片，对幻灯片一目了然。

现在国家提倡一堂课只能用12分的教学app, 无论哪种app 它的初衷都是好的，教师可以根据教学实际来适度适量使用app 等教辅工具。我们所做的一切都是为了学生，我们要给他们最好的，由此筛选教辅工具成为了教师现在面临的问题。需教师做好教辅app 的检测员。我们所做的一切都是为了学生，我们要给他们最好的，由此筛选教辅工具成为了教师现在面临的问题。需教师做好教辅app 的检测员。解决之根本在于软件开发者，如果开发出的软件是通用、全面的为学生所想的，那就不用检测员了！期待实现这次精简。

学习了南方科技大学第二实验学校的朱思思老师的《教学实践中的思维导图》一课，让我深入细致地学习思维导图，从前看别人用思维导图，不以为然，觉得与自己的教学关系不大，现在朱老师精心设计并讲解思维导图一课，让我改变了老想法，之所以改变是因为它可以让书变薄，这样看书效率大大提高。它可以使大量的枯躁无味的文字变得条理清晰、美观形象，提高阅读兴趣、知识得以归纳、发散思维、逻辑得以梳理、便于学生合作探究和习惯培养。

在信息化发展的今天，各种信息多之又多，如果不用思维导图梳理，那么我们就会被信息淹没，困住不动了。思维导图的诞生改变了困境。就像朱老师那样把讲授内容设计成思维导图呈现出来，使人眼前一亮，耳目一新，老师讲的内容一目了然，可以让不同的听者根据自己的学习情况进行复习和预习、重难点思考等。朱老师在思维导图ppt中应用的图片是灯泡，就很贴切地诠释了思维导图的概念，它就似明灯照亮了所有信息，让学生乐学、轻学。

思维导图又一大功能是培养人的归纳、整理能力。某一主题的知识内容很多，范围广，门类多。制作思维导图时要把不同方面知识点设计在一幅图中，在设计过程中，设计者要把所有知识点全部学一遍，然后再整理成简要内容填写在导图中，这真是一举两得，既使人学知识又锻炼了归纳、整理能力。

通过学习也让我发现思维导图可以培养人的创造能力。把信息用导图呈现出的形式有:圆圈图、气泡图、双气泡图、树状图、流程图、多重流程图、括号图、桥型图。根据不同知识用不同形式来绘制导出，还可根据内容自己构思图形，独树一帜，富有创意。朱老师肯定了我的《跨学科自然笔记思维导图》打卡作业，我很感谢朱思思老师对我作业的表扬，她使我增加了学习的自信心。有了写好作业的动力！由此我这次的打卡作业比上次更用心了。

周四的7点我如约而至学习了钟老师的《项目式学习PBL》。首先我知道了此教学模式是人思维学习知识的最优方法。它创设环境、条件(物质和心理)让学生通过不同感观去主动与知识沟通，在沟通中学生自然而然地沉浸在知识海洋之中，在这里他们自由遨游，没有束缚和干扰的，这样获取到的知识是前所未有、独一无二的。

传统教学中虽有禁固学生创新思维不足，可培养出来的学生基础知识扎实，如此传统教育与现代教育相融合，在传统教学中应用项目式学习，那么学生会既有扎实学识又有创造能力。会成为社会主义建设的优秀人才。我国现在教育就做到了传统与现代教育模式结合，因此，近几年来我国创新科技成果如雨后春笋，层出不穷，智能机器人、华为手机5G通讯科技已成世界领先水平。

作为一名道德与法治教师，我也要与时俱进地学习，应用好的教学模式——项目式学习。教师是学生学习的支持者、指导者、合作者。

项目式学习就成全教师完成了教师角色的转换，以学生为学习的主人翁，由他们去调查、搜集、整理、交流、讨论、汇报，去经历知识、道德学习的全过程，教师相机指导，学生会把知识学得很牢固。道理记在心坎里。而这是灌输和说教所达不到的。

学习是为了更好地生活，为了让学生能享受这世界的美好生活，教师必须从舞台上退下来，到幕后去，去做学生的观众，为学生的精彩表演去鼓掌。学生应成为主角，登上舞台，表演从策划、排练到最后演出都尽可能让学生们自己来完成，这样学生才会演出自我、笑得灿烂！教师在台下要为学生们热烈地鼓掌，为学生能展现自我风彩而鼓掌。

兴成长计划为我落课的学员们提供了一次自我悔改的机会，我牢牢地珍惜住这次机会。我要把现在的日子也过得充实，幸福！如何与时俱进去做呢？当然要体现社会主义核心价值观！在家中，给予孩子身心自由，让她遵从自己的内心去做每一件事，这样她才生活地快乐；家中的一切事，要民主解决，每一个成员都平等相待，公正地处理成员意见，家人之间关系就和谐了。在工作时，时刻牢记国家赋予我育人的神圣使命，育人先育己，要求学生做到的自己要先做到，以高尚的人格修养去教育自己的学生。对待他人，真诚友善不虚伪。

在认真学习后，我终于在第五课打卡作业得到了优秀，成为好学生！感谢助教房靖老师！感谢努力的自己！感谢兴成长计划！