原创： 赵欣Ella 首发：妈妈力养育
第一次去儿子的幼儿园当故事妈妈，前后几天的时间，我有很多的感触，想简单的记录一下：
一本绘本读上若干遍，也不见得能参透作者背后的心意
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这本绘本，我买的非常早，在我家里已经有至少2年的时间了，印象中，儿子最近这段时间才开始读这本书，并且展现了浓厚的兴趣，我很庆幸在亲子阅读这件事情上，我足够佛系，没怎么心疼自己买的书，更多是静待花开，跟随孩子的节奏。
也许，孩子比我们更加早的参透作者想表达的含义，他之所以开始对这本书感兴趣，也许跟他的情绪认知发展，已经到了可以感受“害怕”这种情绪的时候了吧。
开始听说是这本书，我是发怵的，因为平时给儿子讲，都不知道怎么讲，我的第一反应是，必须靠演技。
在多次预演之后，我开始找到感觉了，这本书其实是一本情绪管理的书，帮助孩子了解，害怕是正常的，而且每个人都会有自己的害怕的事情，我们可以跟自己对话，也可以理解他人，害怕这件事，是可以克服的。
我对绘本中的一句话印象特别深刻，在鳄鱼把牙医的胳膊咬了之后，有一句“这是一件多么可怕的事啊”，就那么一瞬间我突然感受到，这句话其实是想表达：我居然把牙医给咬了，以及我居然被鳄鱼给咬了，这样的心理动作，这样一解释，这本绘本的很多内容，就立体了起来。
书读百遍，其意自现，是有一定道理的，但不是傻读，而是带着一定的目的去读，比如，我的目的其实很简单，就是怎样把这本书演绎到，孩子们听我讲完，就能做到感同身受，就足够了。
带着这个目的去读很多遍，就一点点感悟到了作者的深意。
前几天的演讲日记中我提到，我和儿子预演了一遍，看儿子的反应，我知道应该没错了，但是坦白讲，在教室的表现呀，真的是比对着儿子要差很多呢，我是真的紧张呀。
紧张是真实的，忘词也是真实的。看见是真实的，自由发挥也是有的。
第一次对着这么多小朋友，而且我认识的没几个，我是真的紧张呀。
但这本书本身就是讲如何克服自己的害怕和紧张的，开头的时候，我跟孩子们讲述了自己的紧张，也问了小朋友们有没有自己紧张和害怕的事情，其实我是想传递出：每个人都有自己的紧张和害怕，我有，你也有，这是正常的。
小鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼，这些都是真实的，但，我们可以克服自己的紧张呀，这样一来，就应题了，关于绘本的内容，就需要孩子们自己去感受了。
我真实的紧张和害怕，让我感受到儿子在做演讲的时候，也一定是有紧张和害怕的，他可以克服自己跟我们演讲，可见他是真的在直面自己的紧张和害怕，这是家长们经常忽略的。
我经常会说，有什么可紧张的，有什么可害怕的，有什么可哭的，今天我要对家长说，您自己来试试！！看看你有没有比你的孩子好多少？也许你还不如孩子呢？
所以，每个人的情绪和感受都值得被看见，被理解，被倾听。
说说自由发挥，这个部分也是有的，放松下来的时候，看见孩子，就会想起一些和孩子相关的话题，这部分是我们在克服了自己的害怕和紧张之后，自然会产生的。
儿子的演讲训练也是如此，放松需要自信，自信需要经验，经验需要累积，累积需要坚持，坚持需要乐趣，乐趣需要培养，接下来，演讲训练继续吧。
最后说一下互动提问的环节：当你抛出问题，真正信任他们的时候，当你放下期待，真正怀有好奇心的时候，孩子真的会给你惊喜。
好歹我也是半个老师，对于故事和演讲的互动性，有一些自己的心得，尤其跟小孩子讲故事，干讲肯定没啥意思，一定得互动，这样才能吸引大家的兴趣嘛。
这次的互动我用到了3种基本方式：
一种就是提问，比如小朋友们有没有最害怕的事啊？
一种就是一起喊口号，比如我一定要勇敢那句
还有就是一起表演，比如哎呦～啊～这样的词。
如果还有一种，就是老师最后让我加入的刷牙操了，不得不说，老师就是有经验啊，这样简短的小儿歌，最适合孩子了，大家几乎都可以一起做呢，只不过，看起来简单的几句歌词，我真是费了一些功夫，总是记不住呀，好在最后没有忘词，也算是圆满了。
孩子们的反应，真的出乎我的意料，本觉得这么小的孩子，可能互动不起来，但实际上，他们说了很多自己的害怕的事情，害怕蚂蚁，害怕拔牙，害怕鳄鱼，真的不能小看了孩子，经常问一些问题，尤其是启发式的问题：
怎么办呢？
发生了什么事？
你是怎么想的？
他是什么感觉呀？
怎么做才能？
对孩子的思考能力，和解决问题的能力真的会很有帮助，（不小心又回到了正面管教的启发是提问，生活中都是养育的智慧呀）
最后，这么难得的经历，留几张照片吧，老师发给我的照片，都可以做个表情包了（出于保护，孩子们的小脸我都做了模糊处理）
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