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所谓“亮点”，即在原有的基础上写得更好、更出彩。有些同学对大作文的了解不深，在找到一些观点后不知如何下笔，下面由小粉笔来带领大家学一下如何准确全面的打造观点。

▎知识点

一、学会从文章中提炼观点、从材料中“抄”。在找到观点之后，先学会最基础的观点写法，直接摘抄材料原话，做到观点的表达清晰完整即可。

二、梳理完文章，找到观点后，把观点汇总，找到常规和亮点的观点写法。一方面如果有好的文学功底，可以在材料观点原文基础上进行美化，比如利用排比、比喻等修辞手法，或者在观点中加入承上启下的过渡词都是可以的，文无定式，让观点的表达其更有文采，读起来朗朗上口，更有感情。另一方面，完全可以在材料观点的基础上，摘抄材料中对于观点的具体内容细化，补充到我们的观点句中，做到关键词的多样化。

【示例】（2014年国考·地市级）

加拿大女作家门罗曾经说过：“幸福始终充满着缺陷。”请结合你对给定资料的思考和对这句话的领悟，自拟题目，写一篇文章。（40分）

审题：该题目围绕幸福始终充满着缺陷来谈，幸福和缺陷其实都是人的主观感受，如果我们不能够很好的理解幸福中必然有缺陷这种幸福观，就会出现一系列的心理问题。那么我们应该如何更好的看待二者关系，我们需要去材料中找寻观点。

材料6：

提高心理健康水平，不仅要完善相关立法和建立专门的疏导机制，还要不断提高教育水平，从价值观方面解决问题。

解读：该段的内容为关于如何提高心理健康水平的对策，并且表述很规范，一为完善相关立法，二为建立疏导机制，三提高教育水平。那么这三个方面就可以当成我们本篇文章的观点来进行论证。

（1）首先最简单的写出观点的方式就是将原词进行摘抄，写出我们的观点即想要提高心理健康水平，我们要提高教育水平与/完善立法/建立疏导机制。三个对策可以分为三段进行论证，这种写法是我们从材料中找到观点之后，最简单也是最基础的观点的呈现方式。在刚刚开始接触申论大作文的同学可以先学最基础的表达方式，将观点表述清晰明确。

（2）我们的开头和标题可以在原有基础上写的更“漂亮”，我们的观点其实也是可以的，我们可以对于观点进行加工，让观点的表述在准确清晰的基础上更有美感和文采。比如说

在原有的基础上扩充为：

要发挥教育润物细无声的价值引领作用，从思想根源上端正对幸福的认识。

正确认识幸福不能只靠教育，要让看得见的组织机制引导心理建设。

幸福虽然是内在感受，但也需要外在的法律形成强大的托举，兜底保障。

所以在原有基础上，我们在写分论点的时候可以写的更有文采，一方面分论点之间可以有承上启下的过渡，另一方面可以用修辞手法进行润色。

但是有同学可能会问，如果自己的文学底蕴不丰厚，写不出很有文采的分论点，还有没有别的方法提升呢？我们其实还可以剖析材料，充分利用材料的内容，让我们的观点更丰富。

材料6：

“尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的原则，也是心理健康的一个条件。”“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。”“你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得了苦。”

这些关于心理健康、人生观和幸福观的名人格言，被有效地运用在教学实践中。不少教师都能通过树立榜样，在教学中自觉渗透心理健康教育。苏轼仕途坎坷而壮心不已，蒲松龄遭逢落第却发奋创作，曹雪芹处境艰难仍不辍笔耕，安徒生屡遭失业而自强不息，奥斯特洛夫斯基身残志坚却潜心著作……这些都构成了对学生进行挫折教育、引导学生正确对待挫折的生动教材。司马迁忍辱十八载撰写《史记》，司马光苦熬十九个春秋编纂《资治通鉴》，曹雪芹十年寒窗写就《红楼梦》……前人感人的经历给后人留下了宝贵的精神财富，更是对学生进行意志品质教育和培养学生优良品格的绝佳素材。

通过这两则材料我们可以看出主要内容是对于提升教育水平观点的更具体展开，那么我们就可以将其补充到我们的观点句中，让我们的关键词多样化。

如：想要让人们感受到幸福的真谛，首先就提高教育水平，树立榜样，引导人们形成正确的价值观念，让人们在实践中感受到幸福的真谛。

▎知识小结

（1）首先要做到是审清题目，在材料中准确找到观点，抄出观点。

（2）在观点表达完整清晰的基础上，一方面可以利用排比、比喻等修辞手法美化观点，让观点更有文采，一方面可以充分利用材料中对观点内容的解释，补充到观点中，做到关键词多样化。