第四章全文应该直接进入中小学教师的教案首文中，尤其是小学教师，他们都应该认真的读一读，不管他们是不是妈妈，至少他们已经是老师了～～
4.4:“作业不是用来惩罚的，要对这种作业说‘不’。”印象不深刻了，初中还是高中，英语、政治老师特别喜欢这样的暴力作业，从而使学生中产生了可以手握5支笔，同时写5排字的大神，稍微次点的，也能握3支笔，再次的握2支，握1支的只能怪自己的小脑不够发达了～～这一节推荐给所有的小学老师阅读～～
4.5:“想让孩子做好一件事，就一定要首先让他喜欢这件事，至少不能反感，避免在这件事里参杂进让他感觉不快的因素。”收玩具、不乱扔东西、好好吃饭，用这句话来作为行为准则，应该如何做呢？快乐学习，说着容易，做起来呢？好吧，宝宝做的任何事，都不要用到“苦”这个字来对他表达，就ok了～～
4.6:周立波还在事业上升期时，有一次他说对自己女儿的教育，说分数60以上就行，60以下就打。我觉得这个挺可取的，要求底线，好像挺好的。但书里说“任何单纯要分数的行为都是浅薄的，都是破坏性的。”……然后又说“家长要建立这样一种信心：不提分数或名次要求，不会影响孩子的学习成绩——孩子从家长的态度中知道，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。他不对分数斤斤计较，才会最终获得好成绩。”
4.7:“儿童只有在对自己的能力不确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定来稳固他的自信。无论在什么事情上，只要孩子已经形成较为明确的能力，就不需要经常去夸他，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。”宝宝去幼儿园已经整整2周了，其间只尿湿了一次裤子，现在小嘘的动作要领已经很熟练了，只要不分心去别的事情，基本上不会再打湿裤子了～～2周以来，每次我去接他放学，只要看见他还穿着早上去的裤子，就一定会给他点赞，今天本来都忘了，回家吃玩法时想起来，还是给他点了赞，看来，从明天开始，我需要选择性忘记这个点赞了～～其实就是说“赞美要具体”，“你好乖啊”、“你好能干啊”、“表现得好好哟”这些空洞的夸赞看来是不太可取的了～～“赞美要具体”，成长时间到～～
今天没走心吗？好像粗体字和细体字数量相当，其实也没有啦，有感就发，没有指标要求，不是挺快乐的一件事吗？再次表达，第四章值得所有老师阅读，我家有3个正南齐北的老师呢～～
