新旧知识结合,学无定法,贵在得法。文蓉老师从教师的教学技能的缺失分析教育的短板,很多都是为了形式而形式,而忘了教学的初衷,要知道形式是为内容服务的,通过合作学习,推动自主学习!自主学习是合作学习的基础,合作学习是促进学习的基础,要推动个人学习,然后进行讨论,对于约定俗成的规范性知识不用探究,这就是为什么讲授法要保留,用来约定俗成的东西,没必要探究,如某某的名字等。先学后教,理科适合,注重学习过程,先学后教之后才能发展孩子的不足和得到结果的思考过程。文蓉老师从三个案例分析了我们如何来设计和布置课堂最有效。
摘自陈玲玲老师感悟
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