坚持学习分享，第138天。2017年12月2日，星期六
前几天一直有个问题困扰着我。在我们班上，我也对孩子的行为进行了赞美，但是他们的改正效果却不是很好。当然会出现这种情况，前一段时间稍微有点好苗头，你对他进行表扬，刚表扬完就会出现同样的错误。造成一种印象就是，孩子不能表扬，一表扬就犯错。
今天在看书的过程中，我才发现，原来我一直是沿用行为校正的方法对孩子进行赞美。行为赞赏的方法，认为，只有在孩子表现好的时候，才对孩子进行赞美。有时孩子会认为你的赞美只是让他做的更好，会引起他的反感。你的赞美只是为了强化学生的行为。孩子们现在非常叛逆，只要是老师说的，她往往要总要和你对着干。你强化的行为，他立马就，从反方向进行证明。这也是我对孩子进行赞美，但是效果不很明显的原因！
而焦点解决教师的做法。就是要抱着惊讶，好奇和欣赏的态度，称赞孩子的表现。这种赞美方法会让孩子们感觉到他们是掌控自己行为的专家。在老师眼中，他们的成功是由他自己创造的。老师，困惑或者惊讶的表情，对于孩子和家长来说是一种很大的赞美，当孩子们感觉到他们做了一些连老师都无法解决和了解的事情时，他们就会变得，更有动力去改变。就像学生要挑战老师一样。焦点解决教师更重要的是在发现孩子的能力。我这能力引发了他们行为的，正确性。而不是单纯的赞美行为。赞美的过程中要及时寻找过去的成功经验。并且侧重于，有这个经验引发的改变。最后询问他是如何做到的，引发他的思考。从而产生更大的改变。
