今天看到一个故事，有位朋友从小聪明活泼，人见人爱，特别会来事儿。但就是有一个问题：他不是读书的料，面对枯燥的数学公式，三分钟保证走神，你要让他背个课文，真的是比登天还难。
小学的时候，虽然成绩一般，父母也不太担心，总觉得上了中学自然会变好。尤其是男生的家长，普遍都有一种小学学不好没关系，到了中学自然就会变好的幻觉。
但是结果却是，到了中学之后学业的难度加大了，而他的成绩似乎没有跟上这个步伐，一下子就掉到了班级的末尾。
这下子可让他爸妈急坏了，各种威逼利诱，就希望他能够打起精神来好好学习，把成绩搞上去。家里的气氛也一度因为这件事闹得非常僵，到他们家串门的时候，总觉得实在太过压抑。
直到有一天，忽然发现这个氛围似乎缓和了很多。问了下他妈妈是不是他的成绩提升了？他妈妈说没有，不过你看他现在有事没事就捧个书在那边读，都这么努力了，我还怎么好意思说他呢？
朝房间里一看，他正捧个书 “仔细阅读”。但凡认真学过的人都知道，只要看眼神就能分辨谁在用工，谁在装用功，这位朋友明显是后者。
后来他考上了一所三流大学，去学校报到之前终于透露：高中这几年为了不被家人指责，自己装模作样地学得好辛苦，现在总算熬出头了，不必再看父母的脸色了。
这就是被动学习的后果，表面上看过去是在认真地学习，其实只不过在做样子，并没有真正地学进去。
而主动学习的人，根本不用你去操心，他会沉浸于学习乐趣之中。有一位朋友的女儿，在一些空闲而无聊的时间里，会请求大人出一些数学计算题，而且是多位数的计算题，来锻炼其心算能力。
这种对数学的兴趣是如何培养起来的呢？在孩子小的时候，大人会在黑板上画一些简单的、小孩子们都喜欢的画，比如一些熊猫、狗之类的，画个三四个，然后两个加两个就有四个了，再告诉他，四个减掉两个有变成了两个。
如此可以循环往复，孩子能够体会到数学之美，自然会对数学感兴趣了，将来学数学自然是主动地去学习，根本不用大人操心，有时还会像前面的一幕，在无聊时会主动要求大人出题。
另外，在别人对小孩子夸奖时，也要注意了。有的人看到这个小孩子数学这么好，就会夸奖“这孩子真聪明，数学这么枯燥的都学得这么好！”家长马上会纠正，“她学这么好，是因为她对数学感兴趣。”
为什么要这么说呢？因为所她对数学感兴趣，是从内而外发生的，是主动发生的。相反，聪明是天生的，根本不是通过努力获得的，夸小孩聪明会让小孩失去学习的动力。
