周四第三节课，原本应该是5班一堂平常的科学课，可就在下课前的十分钟内，班上发生了一件让我措手不及的事情。坐在最后一排的小马突然冲向前排拳打另一名男生小张，被我制止后回到座位上不到五分钟又重复，这一次下手有点重还把小张推倒在地，小张准备还手，顺手举起了椅子，被我拉住没有砸下来，此时小马还想继续动手，小张被其他同学劝住拉到旁边。同学们都不敢也拉不住小马，作为老师也是在场唯一的成年人，我当时的第一反应是先稳住小马，所以一边轻声叫他的名字，一边尝试靠近把他拉到教室后面，小马并没有对我动手，这时候他开始泣不成声，情绪还是很激动但不会奔着要去打小张了。我不断轻拍小马的后背安抚，说：“xxx老师知道你受委屈了，慢慢跟老师说好吗？……”，并跟小马约定好造纸桥需要材料或者不懂的随时来办公室找我，慢慢地，小马边哭边说小张嘲笑他之类的……原来，小马和小张都报名要参加造纸桥比赛，小张说小马用的材料不行之类的就笑他，小马是一个特别的孩子，心思非常敏感，尤其在意别人说自己，而且不能很好地控制自己的情绪，所以才有了这一状况。把小马情绪安抚好之后班主任老师过来了（一开始我担心控制不住紧急请一名学生告知班主任），说：没事，交给我吧。因为当天有连堂课，接下来的处理是班主任进行的。
这两天我一直在反思，我的处理方式有没有不妥之处？5班是我新接手的班级，我对孩子们的了解是从零开始，小马的特别我第一次上课的时候有所察觉，所以这次事件中我选择安抚情绪的方式而不是强力喝止，所幸及时制止，没有造成更大的伤害。但我在一开始发觉到小马有点特别的时候就应该主动找班主任老师详细了解小马同学的情况，以及班级的大致情况，这样，面对这一突发状况我有没有可能处理的更好呢？我想这是我接下来要做的事。下一次课上，我想应该对全班同学进行“团结、帮助同学”的教育，对于小马同学，我们应该帮助他，而不是嘲笑。
科任教师如何处理课堂突发状况？首先考验教师的应变能力，先把状况控制下来，然后才是处理。其次，加强“班科”联系，班主任是最了解班级情况的人，随时向班主任了解学生情况，遇到突发状况才能临危不乱，更妥善地应对。还有很重要的一点，多向有经验的老师请教，他们的经历和经验能帮助我们新教师快速成长。我的教学实践经历不够丰富，思考还很浅显，这一问题的答案需要我在教学中不断摸索。
