午饭后，绕了几圈操场，12点都不到，九年级教学楼已经十分安静了，但我心里清楚我10班的孩子肯定还在开心、大声地说话聊天。我特别好奇，心中情不自禁地冒出一句话：“这些楼下班级孩子怎么这么乖呢？”刚说完，楼下班级的一位科任教师刚好路过，接着我的话笑着说：“人在，心不在。”我不敢急着评论，只是笑笑，心里还是认可她那真诚的观点。想想孩子们的一天不容易。早上6:15起床，晚上8:35下课，基本上每天按着跑操、早餐、上课、跑操、上课、午饭、自习、上课、晚饭，晚自习这么个流程学习与生活。有些学生还有培优课，孩子们真的不容易。有时候遇见不理解的父母和老师，还要唠叨一番，孩子们的内心需要多大的承受能力啊？老师的一天也不容易。早上6:00起床，晚上8:35下课，基本上每天按着跑操、早餐、上课、改作业、备课、跑操、上课、午饭、自习、改试卷、上课、备课、开会、晚饭，晚自习、改作业或试卷、查寝这么个流程学习与生活。有些老师还有培优课，班主任还需与学生、家长、科任教师交流，还需上缴各种各样的表格与材料。也就说，师生的敬业程度都有了。可是光这样就可以提高学生的成绩吗？我的回答是否定的。当一个孩子自己不想努力，咱们老师再勤奋也没用，只是老师自己骗自己，感动自己；如果孩子的学习方法不正确，老师和学生再努力也是没有用的。那老师必须激发学生的内驱力，那怎么激发呢？一是尊重学生，平等交流。因为他们是有自己独立思想的人。二是教师需不断提升自己，引领家长和学生一起成长。三是老师需不断实践，不断反思总结，让自己的工作不能仅停留在经验的层面上。四是在引导学生成长的过程中，张弛有度，不能太紧，也不能太松。五是给孩子们创造具有安全感的环境。尽量让孩子们敢犯错误，敢表达，在经历中成长，多指导，多鼓励，少否定，少指责。
