1.(单选题)为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动是（）
A教学方法
B教学原则
C教学计划
D教学模式
正确答案：A
解析
教学方法的的定义：为达到教学目的，实现教学内容,运用教学手段而进行，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。
2.(单选题)最古老的，迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法（）
A讲授法
B谈话法
C讨论法
D实验法
正确答案：A
解析
讲授法最古老的，迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法
3.(单选题)教师根据教学目的，组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获取新知识或验证已经学习过的知识的教学方法。
A讲授法
B谈话法
C参观法
D实验法
正确答案：C
解析
参观法是教师根据教学目的，组织学生到校外观察自然现象和社会现象,从而获取新知识或验证已经学习过的知识的教学方法
4.(单选题)基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题，这是（）
A讲授法
B谈话法
C参观法
D实习作业法
正确答案：D
解析
实习作业法是学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法。
基本形式：在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
5.(单选题)发现学习是美国教育家（）提出的教学方法。
A卢梭
B布鲁纳
C杜威
D洛克
正确答案：B
解析
发现学习
美国教育家布鲁纳提出的教学方法。
6.(单选题)教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这种教学方法是（）
A讲授法
B实验法
C发现学习法
D探究-研讨法
正确答案：C
解析
发现学习具体做法：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。
7.(单选题)纲要信号图式教学法是由（）创立的。
A沙塔洛夫
B布鲁纳
C瓦-根舍因
D卢扎诺夫
正确答案：A
解析
纲要信号图式教学法
苏联教师沙塔洛夫创立，
定义：是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。
8.(单选题)暗示教学法是由（）创立的。
A沙塔洛夫
B布鲁纳
C瓦-根舍因
D卢扎诺夫
正确答案：D
解析
暗示教学法
保加利亚医学博士卢扎诺夫创立，20世纪60至70年代在欧洲、苏联、美国和加拿大等国都产生了巨大反响，尤其在外语教学方面，被公认为创造了奇迹。
9.(单选题)（）教学法在外语教学方面，被公认为创造了奇迹。
A讲授法
B暗示教学法
C发现学习法
D探究-研讨法
正确答案：B
解析
暗示教学法
保加利亚医学博士卢扎诺夫创立，20世纪60至70年代在欧洲、苏联、美国和加拿大等国都产生了巨大反响，尤其在外语教学方面，被公认为创造了奇迹。
暗示教学法采取与传统教学法完全相反的作法，上课如同游戏、表演。
10.(单选题)（）采取与传统教学法完全相反的作法，上课如同游戏、表演。
A讲授法
B暗示教学法
C发现学习法
D探究-研讨法
正确答案：B
解析
暗示教学法
保加利亚医学博士卢扎诺夫创立，20世纪60至70年代在欧洲、苏联、美国和加拿大等国都产生了巨大反响，尤其在外语教学方面，被公认为创造了奇迹。
暗示教学法采取与传统教学法完全相反的作法，上课如同游戏、表演。
11.(单选题)范例教学法的主要倡导者是（）
A沙塔洛夫
B布鲁纳
C瓦-根舍因
D卢扎诺夫
正确答案：C
解析
范例教学法
发端于蒂宾根会议
主要倡导者：瓦•根舍因和克拉夫斯基
12.(单选题)由学生在家或自习课上根据教师事先准备和提供的视频以及在线辅导，独立完成知识的学习，此后，在课堂上教师与学生、学生与学生围绕所学知识展开讨论，完成答疑、解惑、运用，这种教学方法是（）
A翻转课堂
B微课
C慕课
D探究-研讨法
正确答案：A
解析
翻转课堂
是指由学生在家或自习课上根据教师事先准备和提供的视频以及在线辅导，独立完成知识的学习，此后，在课堂上教师与学生、学生与学生围绕所学知识展开讨论，完成答疑、解惑、运用等。
13.(单选题)教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备被称为（）
A教学方法
B教学原则
C教学计划
D教学手段
正确答案：D
解析
教学手段概念：是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。
14.(单选题)裴斯泰洛齐“算术箱”福禄贝尔的“恩物”属于教学手段中的（）
A教具
B教科书
C教学计划
D教学大纲
正确答案：A
解析
裴斯泰洛齐“算术箱”
福禄贝尔的“恩物” 都是专门的教具
15.(单选题)备好课是上好课的（）
A中心环节
B延续
C首要环节
D先决条件
正确答案：D
解析
备课：是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。
16.(单选题)（）是全部教学工作的中心环节。
A备课
B作业布置
C上课
D课外辅导
正确答案：C
解析
上课是全部教学工作的中心环节
17.(单选题)作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的（）。
A中心环节
B延续
C首要环节
D先决条件
正确答案：B
解析
作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。
18.(单选题)（）是教学工作的重要组成部分，是上课的补充和辅助，是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。
A备课
B作业布置
C上课
D课外辅导
正确答案：D
解析
课外辅导是教学工作的重要组成部分，是上课的补充和辅助，是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。
19.(单选题)以下哪项是基层学生组织（）
A班级
B共青团
C少先队组织
D校学生会
正确答案：A
解析
基层学生组织：班级、团支部、少先队中队等，这些学生集体通过课内课外的各种活动把学生们联合起来
20.(单选题)（）对班级授课制进行了较为详尽的论述，从而奠定了现代班级授课制教学基本形式的基础。
A夸美纽斯
B布鲁纳
C瓦-根舍因
D卢扎诺夫
正确答案：A
解析
文艺复兴与宗教改革以后：夸美纽斯在其代表著《大教学论》一书中，对班级授课制进行学生了较为详尽的论述,从而奠定了现代班级授课制教学基本形式的基础。
21.(单选题)（）是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。
A少先队
B共青团
C学生会
D班级
正确答案：D
解析
班级是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。
22.(单选题)由班级中一些学习刻苦、成绩优秀、有远大理想与抱负的学生构成学生的班级文化被称为（）
A娱乐亚文化
B违法亚文化
C学术亚文化
D小团体学生文化
正确答案：C
解析
学生文化主要归结为三种：学术亚文化、娱乐亚文化和违学生法亚文化。
学术亚文化主要是由班级中一些学习刻苦、成绩优秀、有远大理想与抱负的学生构成学生的。
23.(单选题)（）是中国共产党领导的先进的青年组织，是广大青年在实践中学习学生共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
A少先队
B共青团
C学生会
D班级
正确答案：B
解析
中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进的青年组织，是广大青年在实践中学习学生共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
24.(单选题)（）是学生中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社学生会主义和共产主义的预备队。
A少先队
B共青团
C学生会
D班级
正确答案：A
解析
中国少年先锋队“是学生中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社学生会主义和共产主义的预备队”
25.(单选题)（）由整个班级所组成，以完成学校教育任务为共同目标，具有一定组织机构、规章制度的学生共同体。
A少先队
B共青团
C班集体
D班级
正确答案：C
解析
班集体的概念：是由整个班级所组成，以完成学校教育任务为共同目标，具有一定组织机构、规章制度的学生共同体。
26.(单选题)
班主任作为班集体的教育者、组织者与管理者，其工作的中心任务是（）。
A树立正确的集体舆论
B做好后进生的教育转化工作
C培养优秀的学生干部
D促进班集体成员的全面发展
正确答案：D
解析
班主任工作的主要任务
第一，组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务。
第二，促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务。
27.(简答题)辨析题：谈话法最广泛、最普遍的一种教学方法。
参考答案：错误。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。
28.(简答题)辨析题：正式群体是人们情投意合、自愿结成的群体。
参考答案：错误。非正式群体与正式的社会群体不同，它是人们情投意合、自愿结成的群体。
29.(简答题)辨析题：目标一致的原则是班级组织建立的一条首要的原则。
参考答案：错误。有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则。
30.(简答题)辨析题：直线式的结构比较简单明了，工作上容易沟通，易于指挥。
参考答案：正确。直线式的结构比较简单明了，工作上容易沟通，易于指挥。其结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。
31.(简答题)辨析题：团总支是团的最基层组织。
参考答案：错误。团支部是共青团工作和活动的基本单位，是团的最基层组织。
32.(简答题)辨析题：班集体是学校进行教育教学活动的基本单位。
参考答案：正确。班集体是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。
33.(案例题)案例分析题：
王老师每次教完生字后，都要求学生每个生字抄10遍，但学生第二天的听写成绩总是不理想。王老师想，可能是抄写的次数还不够，于是要求每个生宇抄20遍甚至30遍，但学生的成绩仍没有明显提高。王老师逐渐意识到，让学生重复抄写的做法并不好。经过反思，王老师决定取消重复抄写，但要求学生保证第二天的听写能过关。于是，除了抄写外，学生还尝试运用多种方法掌握生字，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生采用将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……由于充分调动了学生的主体性，结果出乎王老师的意料，学生的听写成绩有了大幅度提高。
问题：
（1）学生的主体性表现在哪些方面？
（2）请结合案例分析教师应如何尊重和发挥学生的主体性。
参考答案：（1）从主体性的结构上看，学生主体性具有以下基本结构：自主性、主动性和创造性。
（2）尊重和发挥儿童的主体性的基本原则
①教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受：教育活动过程中，要时时关心学生在活动中的感受，并以他们的感受为依据，来选择教育内容的展示方法、教育要求的表达方法和教育活动的组织形式等。
②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择：教育，从内容到方法和组织形式方面，都要给学生留有选择的余地，让学生能够根据自己的兴趣、爱好，自己的长处，在学习内容上有所偏重，在学习方法上有自己的特点。
③教育中要鼓励学生的创造性：应该从中小学开始，就鼓励学生创造性能力的发挥。让他们能经常体验到与众不同的想法或做法给自己带来的变化，看到自己反常规做法对所涉及事件的影响，从而体验到人存在的作用和意义，逐渐形成自我发展的主动性、积极性，充分挖掘自己发展的潜力。
（参考答案，每点需结合案例展开分析。）
34.(案例题)案例分析题：
在一次小学语文课上，陈老师正和同学们尽情地“畅游”在《颐和园》这幅清新、美丽的“画卷”中，突然一双小手高高举起：“老师，课文第四自然段第四句话中的‘滑’字，应改成‘划船’的‘划’”。这位同学突如其来的提问，似乎起了抛砖引玉的作用，其他同学也似有所悟，都纷纷发表自己的看法：“是啊，应该是‘划船’而不是‘滑船’。”“是不是印错了？”“也许是作者错了。”有位同学提议：“老师，我们写封信去问问《顾和园》的作者吧！”
分析：
（1）请运用己经学过的教育理论，提出自己处理教学过程中意外问题的看法。
（2）请针对上述案例，提出自己解决这一问题的具体作法。
参考答案：（1）在课堂教学中，教师需要积累教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。作为一名教师，在不断变化的课堂教学情境中一定要善于培养自己的“教育机智”，灵活处理各种“教学事故”，做到因势利导、对症下药。
（2）具体做法：
①不急于表达自己的意见，而是让同学们安静下来思考这一问题。
②针对同学的质疑，提出三个思考题：
一是昆明湖静得怎样？绿得怎样？
二是昆明湖美吗？美在哪里？
三是让同学们思考用“滑”还是用“划”字好？
经过教师启发和同学们的思考，同学们认识到此处用“滑”字更好，更能描述昆明湖的“静、绿、美”。
（参考答案，每点需结合案例展开分析。）
35.(案例题)案例分析题：
2004年的秋天，红星小学的王老师正给一年级三班的学生上课。
老师：“树上有十只小乌，用枪打掉一只，还有几只？”
学生：“九只。”
老师：“不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”
学生：“还有两只：有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。”
老师：“你这孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！”
老师：“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？”
学生：“还有三个角。”
老师：“错！应该还有五个角。”
学生：“是还有三个角。如果沿对角线锯就是三个角。”
老师：“你这孩子別往歪处想，哪有这样锯的。”
那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只小鸟”的学生；答“还有三个角”的学生，打上一个大大的红勾。
请运用所学的教育学基本知识来回答以下问题：
（1）若您是条例中的王老师您该怎样处理那个学生的回答，并说明您这样做的理由？
（2）您认为导致上述教学片段的主要原因有哪些？在您今后的教学实战中该如何避免？
（3）试谈谈在实际的课堂教学实践中如何培养学生的创造性思维？
参考答案：（1）回答方向：不论如何处理，关健要看其处理的方式和理由是否符合学校教育的特点和规律，是否符合学生；身心健康发展的规律。
（2）原因：教师的教育观；学生观；传统教学观念的影响；传统师道尊严的师生关系的影响等。
只要是能分析出上述原因并针对原因采取避兔对策即可。
（3）做法：
①教育者观念的改变。教师要改交教师全能的观念，允许学生自行探索，容纳学生不同意见：教师要改变以教师为中心的传统，发挥学生主动性；教师要改变用统一的标准来要求所有学生的做法．尊重学生的创造个性。
②教师要编制创造性问题和提高在教学时发问的技术。
③教师要改进学生作业的方式。
④教师要改进对学生学习效果的评价方式。
（参考答案，每点需结合案例展开分析。）
36.(案例题)案例分析题：
某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。
师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢？”
同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。
这种新奇的装演让老师和同学们都津津乐道地看着。
后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自已知道的歌。
歌曲便在教室上空飞扬。
请结合案例，分析教师应如何上好一堂课？
参考答案：（1）明确教学目的。
（2）保证教学的科学性与思想性。
（3）调动学生的学习积极性。
（4）根据实际情况调整教学计划。
（5）组织好教学活动。
（6）布置好课外作业。
（参考答案，每点需结合案例展开分析。）
37.(论述题)教师运用练习法的基本要求有哪些。
参考答案：（1）明确练习的目的和要求。
（2）指导正确的练习方法。
（3）合理安排练习步骤。
（4）科学掌握练习量。
（5）给予学生及时反馈。
（6）练习方式要多样化。
38.(论述题)学生集体的教育有哪些作用。
参考答案：（1）集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。
（2）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受。
（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。
（4）在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。
学校教育工作应当善于创造一种有利于个人发展的理想的学生集体，这样一种集体必须保持开放与可控、稳定与发展、宽松与严格、竞争与合作、丰富多彩与井然有序的统一。这种学生集体既是一种“个性自由发展”的环境，使学生的主体性、创造性得到充分自由的发展，使每个学生都始终处于一种自由自主的状态之中，创造成为新型的主体；同时又是一种“心理挑战”环境，使个体“知不足能自反，知困能自强”，始终处于一种“强迫状态”之中，不断向高目标逼近。
39.(论述题)论述共青团组织的教育功能。
参考答案：（1）政治思想教育的功能：共青团的主要目的就是要使每一个成员都能够树立坚定的共产主义信念，树立国家利益与民族利益的观点，善于同一切的反对共产主义、社会主义建设的不良行为进行斗争，以保证国家利益与民族利益的彻底实现。
（2）思想品德教育的功能：道德品质是衡量青年人是否能够加入共青团组织的必要因素。青年人要想加入共青团组织，就必须朝着这个目标努力。这有利于青年人在思想上有效形成上进心。另外，共青团还可以通过组织多种多样的课外活动，来提高青年团员的思想认识与觉悟水平，从而促进他们道德水平的不断提高。
（3）协助教师与班委会组织实施教学的功能：教学是学校的中心任务，共青团作为在学校中设立的一种先进组织，其工作的开展与学校教育教学活动密不可分。共青团员要带头执行学校教育教学纪律，刻苦学习，争当优秀。同时支部委员会的成员，也应该积极配合班主任与班级委会积极开展教育教学工作。
40.(论述题)班主任工作的基本要求有哪些。
参考答案：（1）公平对待每一个学生：公平对待每一个学生是班主任工作的主旨，是班主任工作的根本原则和基本出发点。
（2）热爱学生，尊重学生，严格要求学生：热爱学生是班主任必备的素养，是教育好学生的重要条件。
（3）正面教育，启发诱导：对学生的缺点和错误，要以说服教育为主，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。
（4）因人制宜，因材施教：班主任要用心调查，潜心研究，深度了解每个学生的身心发展状况、思想实际、个性差异以及家庭、社会影响，从学生的实际出发，根据其差异性、发展状态和发展潜力，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育，促进个体全面发展。
（5）集体教育同个别教育相结合：班主任是班集体的培养和塑造者。一方面要通过开展集体活动，形成正确的集体舆论和集体规范，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用。另一方面，集体是由个体组成的，班集体的实际状况是通过每一个具体的学生表现出来的，也是由单个具体的学生素质决定的，集体教育代替不了个别教育。
（6）以身作则，言传身教：青少年学生正处于长知识、长身体，形成思想道德品质的关键时期。
41.(论述题)论述班主任在班集体建设中的作用。
参考答案：（1）班主任是班级管理的具体执行者：学校工作纷繁复杂，学校对学生进行教育的计划、理论、策略、方案绝大部分是通过班集体这个基层组织和班主任工作这一途径而实现的。班主任是班级管理的具体执行者，其工作不仅影响着学校工作的速率与效率，而且直接决定了学校工作的面貌。
（2）班主任是班集体内教育和教学活动的核心：在中小学教育工作中，集体是教育形式，也是教育力量。班主任是班集体的组织者和领导者，是班集体活动的主导力量。学生集体活动的教育作用是以班主任的工作为核心发挥出来的。
（3）班主任是联系学校、家庭及社会的纽带：班级建设并非一项孤立的工作，良好的班级建设需要学校、家庭和社会等多方面的协同合作，而班主任在这个过程中发挥着关键作用。
42.(分析题)分析说明题：
王老师是初入职的青年教师工作热情非常高对学生要求十分严格。为了争创优秀班集体，制订了严格的纪律，如不准讲脏话、乱扔废纸、上课迟到、迟交作业等。王老师讲课时，面对既不听讲又一问三不知的学生经常控制不住自己的情绪，“笨蛋”“死脑子”“不转弯”等话随口而出；为了维护自己的权威有时说错了也不愿承认有时还把粉笔头随手扔在讲台下面。一个学期过去了，学生们似乎记不住也不在乎老师的要求粗话连篇教室里纸屑杂物随处可见。王老师感到有些无奈。
【问题】请运用“中小学教师职业道德规范”的内容分析该教师的行为。
参考答案：教师职业道德素养要求包括：
（1）爱国守法。这是教师职业的基本要求。作为教师，应热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
（2）爱岗敬业。这是教师职业的本质要求。教师应忠于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
（3）关爱学生。这是师德的灵魂，是教师热爱教育事业的集中体现。教师对学生的爱是教师顺利开展教育工作的最重要条件之一，是学生接受教育的重要条件。
（4）教书育人。这是教师承担的历史使命。作为教师，应遵循教育规律，实施素质教育，对学生要循循善诱，因材施教。
（5）为人师表。这是教师职业的内在要求。教师榜样作为一种具体的形象，具有强烈的暗示和感染的教育力量。作为教师，应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
（6）终身学习。这是教师专业发展的不竭动力。作为教师，应树立终身学习理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（参考答案，每点需结合材料具体展开分析说明。）
