微光启明，星火筑梦——山东学子新疆支教活动
为响应党和国家的号召，山东大学（威海）微光启明支教团在十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会以及“双减”政策背景下全新起航，积极参与到山东省智力援疆、文化润疆工作中来，充分发挥当代大学生志愿服务群体在乡村振兴工作中的生力军作用。
喀什地区英吉沙县第一中学位于新疆维吾尔自治区喀什地区英吉沙县城的深处，距离繁华的城镇有近五百公里的距离。深入领会党中央“扶贫先扶志，扶贫必扶智”的主张，以教育为抓手，微光启明支教团对接该学校，秉持着“为天下储人才，为国家图富强”的校训精神，为助力乡村振兴贡献青年力量。
]躬耕实践，夯基重本文化课
“课程内容含量、难度是否合适？这两部分内容放在一起讲会不会更容易理解？同学们的知识储备是否足以理解本节课的内容？”这些问题，支教团成员每次课前都会在心里向自己发问。从开始的紧张和无语伦次到后来的娴熟与气定神闲，只有亲身经历过的人才会懂得备课过程中那反复推敲与迫切展示的心情。
活动期间，团队成员着眼于文化课的教学，在语文、数学、英语等重要科目提供课业辅导，同时积极与学校和家长沟通，以巩固所学为主，以功课预习为辅，不断打磨课程，力求在每一门课程中带给学生更好的体验。此外，支教队员们定期于钉钉群中发布问卷，收集学生关于教学内容、教学进度等的意见和建议，根据问卷结果开会总结，及时制作和发布下一周的课程表。
支教队员将“崇实求真”的校训贯穿支教活动始终，做到趣味性与知识性并存，改变以往传统“灌输”式的教学方式，真正做到让学生从兴趣出发，学得会、记得牢、悟得深，点燃学生们对于知识学习的热情。
素质拓展，五育并举特色课
“老师好，我想问一下除了和学校一样的课，还可以和我们讲一讲其他的吗？”当一次授课结束后，支教团成员张舒宁收到了这样一条消息。通过这个名为阿米乃古丽·托合荪新疆小姑娘，她了解到，虽然目前乡村学校办学条件得到明显改善，但受历史、地理等多方面因素制约，学校仍存在师资力量不足、教学科目单一等问题，日常学习内容具有较大的局限性。
微光启明支教团高度重视每个学生的需求，在进行多次开会讨论后，制定了一套切实可行的教学设计。该教学设计充分发挥团队成员专业不同的优势，结合自身所学专业特色，顺应素质教育的东风，为当地孩子们开设心理知识、法律援助、音乐、美术、科普知识等多样化课程，为当地孩子们提供特色课程的学习，为日复一日的文化课学习增加了一抹亮色，也带来了拓宽视野、感悟世界的窗口。
习近平总书记深刻指出，“学习党史、国史是必修课，这门功课不仅必修，而且必须修好。”团队成员从实际出发，将家国情怀培养作为支教课程的重要组成部分，充分利用课程资源与教学资源，通过日常教学来加强对学生的爱国教育，从学习党史、乡土教育等多个方面赓续红色精神，传承民俗文化，培育家国情怀，不断深化学生对中国共产党的认识，学习革命精神，汲取奋进力量，以文化自信与文化自觉助力实现乡村文化振兴。
人文关怀，精准对接辅导课
随着网络新媒体时代的到来，信息流动速度快、传播效力高。学生接受的信息质量良莠不齐，容易滋生不良心理状态，心理健康与法律知识普及课程的开展就显得尤为重要。在进行“一对多”课程的同时，微光启明支教团也开设了“一对一”个性化辅导，学生可以随时与志愿者老师进行线上交流。无论是家庭矛盾，学业压力，还是友情乃至爱情问题，团队成员化身为学生的朋友，在倾听后给出符合实际的心理建议和法律建议。
电影因其具有的直观性，在心理教育中起着重要的作用。一些具有思想教育意义的电影，不仅可以为孩子的成长与发展给予更多的思想力量，还可以带领孩子对世界有更多的认知。在答疑解惑的同时，支教团成员因材施教，选取了几部优秀的电影为学生放映，并在放映结束后对电影内容进行分析，从而达到既能帮助学生更好地理解所讲内容，又能在课业之余为学生缓解心神、放松心情的良好效果
“这些天我们收获满满，各位老师辛苦了！”“谢谢老师，希望以后还有机会听到你们讲课！”当最后一节课落下帷幕时，小小的屏幕上充满了表达感谢的话语与表情，简单的文字背后承载着孩子们的真诚与不舍，惊喜、欣慰等多种情绪在心头发酵，最终汇成一种不可名说的感动每份查阅的教学资料，每章划满批注的教案，每个挑灯认真备课的夜晚，每节紧张又充满欢乐的课堂，都将成为团队成员回忆中弥足珍贵的一角。
此次鲁喀实践活动为当地孩子们带去了新颖的知识和暖心的关怀，充实了他们的假期生活，点燃了他们求知欲望，同时也为微光启明支教团队成员们提供了一个良好的锻炼平台。支教团成员始终秉持微光启明，星火筑梦”的精神理念，围绕乡村振兴战略，一方面提高了英吉沙县孩子的学习能力与学业水平，点燃了他们投身家乡建设的信心与热情；另一方面，团队成员在支教的过程中不断学习和成长，设奉献精神和社会责任感进一步提升，在实践中砥砺品格、拓展素质，从而更好地以实际行动展示青春力量，以满腔热情地投入到乡村振兴的实践中。
