书香班级建设中的那点小事
书籍是人类宝贵的精神财富,阅读书籍,感受书香是精神成长的重要途径。可以说,人的一生是伴随着阅读不断丰富的,读书的厚度决定人生的高度。因此,在百花齐放的班级管理方式中,我选择了用书香浸润孩子的心灵。让孩子们享受读书的快乐,感受读书的幸福,撞击阅读的智慧,演绎阅读的精彩。学生遨游书海,与大师对话,为精神打底;他们呼吸书香,与经典为友,为人生奠基。
一、布置生态教室一个良好的学习环境,能够让人在一种自我、自主激励中,不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小,知识经验储备不多,因此班级不应该只是知识的灌输地,更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节,创设书香之场,势在必行。
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1、班级设立特色图书角
一跨进教室,一个整整齐齐的书架展现在我们眼前,上面是两年来学校奖励的各种图书,还有孩子们捐献的书目,以及从阅览室里借来的书,都层层叠叠的摆放在书架上。旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和借阅制度。每天下午午读时,专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍,宁静、舒心,空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
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2、读书软环境投其所好
有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中,也不喜欢看书呢?我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。那么,拿什么去吸引他们?答案是——用好书!所以,学校开设了图书馆,每星期都允许学生借一本书。班级创建了图书角,允许学生定期借阅。可是,尽管如此,我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了,我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了,这样看书的兴趣就很难培养起来。于是,这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。每周提前让图书管理员登记好，每人这周准备借阅的书目，按小组分好类别，每周四下午统一借阅。让每位学生都能借到自己心仪的书。
3、开放图书角
每一位同学随时都可以到图书角里去取自己喜欢的书籍,看完后再放回去。也许,有几本书会在传阅的过程中失踪,但是,我们得到的大大大于我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来,可以逝去的时间再也不会回来,丢失的阅读的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后,热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。
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4、利用黑板报和小小展示台
黑板报定期给大家推荐读书方法、名人故事、名人名言，好词好句等内容。小小展示台上，不定时展出学生的手抄报，学习心得，书法展示等。并组织学生一同欣赏择优学习。
二、重视读书方法的指导
1、不断学习提高自身语文素养
我深爱自己的本职工作，有崇高的职业理想，有强烈的事业心和高度的责任感。平时我重视自己语文专业基本功的培养，为了所教的汉字和拼音等能准确无误的读出，并能用标准的普通话将相关知识传授给学生，我不仅翻阅字典，熟悉教材，还养成讲普通话的好习惯。
我注重自己文化素养和思想道德素养的提升，争做一个全面的、有内涵的、有价值的教育工作者。在教学的业余时间，我抽空翻阅文学、教科类杂志，关注文学和教育方面的知识和研究成果，学习、领悟先进的教学理念，从文学作品中汲取专业和精神养料，拓展视野，将自己的学习成果转化为教学内容，向学生们传递更多更好的语文学科相关知识。将越来越多丰富的教学内容和高效的教学方法带进课堂，带到语文的教学中。
2、培养学生积极参与和认真倾听的习惯
好的读书习惯不仅包括自己勇于参与，还要仔细聆听他人读书，欣赏并发现自己的不足。现在这个社会，由于大部分孩子都是独生子女，大部分的家长对其都是特别宠爱，导致有些学生在家里特别活泼，在课堂却沉默寡言，特别是在语文读书课时，几乎不见其张口。在这种情况下，我多多关注这部分学生，多和这部分学生交流沟通，并且在课堂上多多对其进行提问，并进行言语上的表扬，培养学生的自信心，养成学生开朗的性格，使他能够和同学们一起大声的朗读，培养了学生的社交能力。
3、安排适量的读书时间和有益的读书材料
重视学生品格的培养，增加一些语文阅读时间。我根据学生的兴趣，从教育部建议中小学生阅读的书籍中选取适当数量的书籍和资料布置下去，当作学生的阅读任务。分类推荐，选取每年的感动中国十大人物的资料，培养学生对祖国和社会的热爱；选取四大名著白话版，培养学生对中国的优秀传统文化的兴趣；选取《老人与海》，《战争与和平》，《飘》这样的海外名著，培养学生对于人性的认识；选取《毛泽东选集》、《邓小平选集》等伟人的著作，让学生感受中国的革命先烈为建设新中国抛头颅，洒热血的革命精神。
4、教学生养成标准的发音和查字典的好习惯
现在教育部要求学校要重视对学生的普通话的培养。现在的大部分的小城市和乡下的教师在教课时不经常使用普通话进行教学，再加上学生的家长在讲话时使用方言，小学生又处于学习的阶段，导致学生的发音不准。这种现象在语文阅读课上表现的尤为明显。所以我重视培养学生标准的发音习惯，在教学时我要求，学生随身准备一本字典，在遇到不认识的字时，随手查字典，多次使用，学生的普通话水平渐渐提高了。这些读书的好习惯在小学养成，会让学生一生的求学道路上都是受益匪浅。
三、巧设特色活动
开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。班级不仅是传授知识的场所，也是探究知识、发展潜能和拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。
1、每天一小时
每天利用早上“早读”的半小时时间，开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！利用下午上课前的半小时，开展“请你倾听”活动。请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。
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2、每周两节课
师生共读课：每周周一下午第一节为师生共读课。朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。特别是现在我们班也在阅读欣赏课上提供给孩子们一些经典文献，让学生接触一些优美的散文和儿童诗。我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。
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制作展示课：每周周四下午第三节为制作展示课。我启发学生将自己对文本的不同认识表达出来，可以读、可以写、可以做。如把自己喜欢的书中人物做一个小书签，拿陶土捏一个人物；把自己最喜欢的场景画下来。围绕读书开展多种这样的互动，更加激发了学生的阅读热情。
3、精美采蜜集
现在，我们不再是拿普通的日记本，让他们随意地摘录书写。而是统一装订了“采蜜集”，一来摘抄好的词句，二来写阅读感受。摘录数量并不大，因为任务减轻了，学生看得也安心了，摘录得更舒心了。
4、课本剧才艺秀
学完《守株待兔》后,很多学生兴趣盎然,还编排了情景剧《新版守株待兔 》,看完《水浒传》学生自编自演了故事表演《武松打虎》。在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心,走到了故事中去,深刻感悟了书的内涵。通过这种读书活动的开展,既是对学生读书的一种督促,也是一种激励。既锻炼了学生语言表达能力,又激发了学生读书的热情。
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5、诗词新吟诵
以往学古诗，按照传统的方式读背、识记。现在每次学古诗，除了传统的有节奏诵读，我们新增了拍手读，花式读，让学生动起来手脚并用读古诗。最近新推出的吟诵，把古诗唱出来，不仅提高了学生的积极性，还继承了中国的传统文化。
6、诗词大比拼
每两个月班级组织一次诗词比赛。提前订好比赛形式，小组赛个人赛相结合；比赛分古诗背诵，看图背古诗等多种形式。给学生充分的时间做准备，比赛时随机抽号，现场打分，优胜小组发奖品鼓励，大大调动了学生背古诗的积极性。
7、辩论赛
一期一次辩论赛，每一次提前订好辩题、辩手。让学生尽早查资料做准备，确保赛事的正常开展。通过辩论赛丰富了学生的课余生活，增强了学生明辨是非的能力、逻辑思维能力和语言表达能力，同时也增强了班级同学间的凝聚力。
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8、亲子共读
平时利用校信通，班级微信群，给家长讲读书的重要性，定期开家长会，教家长读书的方法，慢慢提高家长的读书意识，让家长参与监督，提高阅读效果，同时也让书香班级活动带动每一个学生的家庭，创建书香家庭渐渐落到实处。
四、设好奖励机制
班级评选“读书之星”和“优秀读书小组”。主要根据学生的阅读能力,藏书量,阅读成绩等进行评定,一月一评比。这个评选活动成了学生最充满期盼的一天。在评选出结果后,在大家的掌声中,孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们在书的海洋中,尽情遨游,我想他们心中不仅充溢着欢欣与鼓舞,更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆。
为学生打造一个“书香教室”是我的追求和理想,当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时,我想,这一切是值得的。
“小荷才露尖尖角”,我欣喜地看到,株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长,朵朵花蕾在书香的滋润下竞相开放。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我相信，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
