17.动物笑谈

一、作者简介

二、重点字词

敛liǎn    哺乳bǔ rǔ  羞怯xiū qiè

写照xiě zhào 匍匐pú fú  原委yuán wěi

鹦鹉yīng wǔ  温驯wēn xùn  禁锢jìn gù

滑翔huá xiáng 余晖yú huī  俯冲fǔ chōng

柠檬níng méng 嗔怪chēn guài 蹒跚pán shān

怪诞不经guài dàn bù jīng

大相径庭dà xiāng jìng tíng

神采奕奕shén cǎi yì yì

四、课文分段

第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。

第二部分（2—19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。

第一层（2—9）写“我”与水鸭子的趣事；

第二层（10—19）写“我”与可可的趣事。

五、问题解疑

1.作者以《动物笑谈》为题，是什么意思呢？

“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼，又是文眼。

2.第1段在全文中有何作用?

本段开篇点题，总领下文。“逗笑”是全文的文眼，后文即围绕“逗笑”讲述了两个“怪诞不经”的故事。

3.快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？

①作者做有关小鸭子的科学实验。

②作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉叫声。

③大鹦鹉咬掉老教授的扣子。

④大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。

4.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？

因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。

5.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，具体表现在什么地方？这表现了作者怎样的科学态度？（用文中具体语句作答）

示例：小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

这体现了作者热爱自己的业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。

6.仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？

这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏、物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。

7.“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以为他是母牛。”此处引用布什的诗句有什么作用？

引用布什的诗句有力地说明了作者得出的结论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读兴趣，富有感染力。

8.“可是,等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细地尖叫，哭起来了。”这句话运用什么修辞？有什么表达效果？

这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小鸭子们找不到“妈妈”时的反应，表现了它们的可爱。

9.“猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。”此处写栏杆外人们的反应有什么作用？你从中感受到什么？

作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片，不明原委的人却把这种行为视为怪诞或发疯，极富喜剧效果。从中我们可以感受到科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。

10.可可由“我”养后有什么变化?从中你看出了什么?

从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对“我”不舍。从中可以看出“我”对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的严重。

11.第13段的心理描写有何作用? 我为什么会有这种矛盾心理?

第13段的心理描写，是“我”反复的思想斗争，活画出“我”看到可可后叫与不叫的矛盾心理。可可飞得高，肯不肯听话无从确定，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞；如果可可不理“我”，“我”无法向旁人解释。

12.写可可将母亲的毛线缠绕在树上，有什么作用？

可可将母亲的毛线缠绕在树上，表现出可可想象力的丰富和它的聪明，照应前文。

13.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

14.本文语言诙谐，充满情趣，有力地体现了题目《动物笑谈》中的“笑”字，请举例赏析。

示例①：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”用风趣的语言写出了小鸭对母亲的需索不休和“我”哭笑不得的心理。  示例②：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。

15.本文多处运用了衬托的写法，衬托很好地突出了人物(动物)的形象特征，凸显了文章的主旨。请任选一处简析。

①作者用外地来的观光客的震惊，侧面烘托了“我”这个科学工作者专注、忘我的精神和为了科学研究不顾尊严的优秀品质。②用小鸭子和大鹦鹉对“我”的亲热态度来衬托“我”对动物的爱心。③用老教授的“生气”和客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪明、机智。

16. 学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎样的启示？

人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重神圣的生命，是人类的最佳选择。

六、如何运用侧面描写

《动物笑谈》一文中，通过写观光客、火车站的旅客见到“我”的怪异行为后的表现，从侧面表现了“我”专注忘我的科学精神。请你运用这种手法写一个片段。

写作策略：

猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。……我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。

写作策略：

运用侧面描写时要注意：①慎重选择侧面描写的对象（人或者物）；②侧面描写的内容是为了衬托或突出所要描写的对象的特征。

写作实践：

吃完午饭，教室里正是一派懒洋洋的景象。突然，张杨帆风风火火地冲进来，扯起嗓子喊：“快快快，三班的篮球赛快开始了！听说是老将高鹏程打前锋！”几乎所有的女生都激动地嚷嚷起来，然后三五成群地往外跑。男生则“腾”的一下直接从座位上蹦起来，也以百米冲刺的速度冲出教室。一大群人如同脱了缰的小马驹，狂飙着席卷过走廊。操场上原本或走或坐的同学，也正向着篮球场涌了过去。一眨眼人群就将篮球场包围得水泄不通。

七、课文主题

本文介绍了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，不仅表现了作者严谨求实的科学态度和专注忘我的科学精神，还表现出人与动物之间平等共处的心境、人对动物的尊重和热爱。