回想一下过去，看一看如今大学生的借阅记录，不免对吾国国民的阅读问题有所担忧。
在未阅读《如何阅读一本书》《如何高效阅读》《越读者》《如何高效读懂一本书》《书都不想读，你还想成功》《这样读书就够了》等书籍之前，我也是对阅读的体会停留在基础阅读阶段，而且大多数时间对小说类的作品比较热衷，偶尔看点儿哲学类的文章，阅读时间也碎片化，知识也不系统。
如果重新来过上学的生活，我绝不会在中学阶段迷恋于琼瑶、亦舒阿姨写的爱情小说，在大学阶段也只停留在阅读专业书籍方面。经过不断的修正和学习，终于习得了些许经验，现分享于大家：
有专家说：12岁之前的孩子宜多读自然、科学类读物，以培养“一元思维”（要选择贴近生活、反映生活，介绍自然法则和社会法则的阅读）；12岁以后，开始培养二元思维，多用历史和文化典籍；在高中或大学之后，再去读文学，要选择优秀的现实主义文学作品作为教材，不要选择虚幻文学 ；要选择那些作者能深刻洞察人性，具有敏锐的观察力和感受力的作品，培养孩子论证严谨、条条有理，提高逻辑能力。
中华文明上下五千年，开始我们国家的科举制度主要是以文章来评价的，写作能力的高低成为评估个人才华的主要指标。自古以来，封建帝王培养接班人也是严格要求，从小便背诵四书五经，学做诗章华篇。这种评估体系是否准确呢？实际上现在我们学习的不仅仅有语文、英语、历史、地理，还有数学、生物、物理、化学、美术、音乐等学科门类。到底哪一种体制更合理呢？科学研究表明：很多时候我们对其他门类的学习都是以写作为基础的。诺贝尔获奖者的科研能力并不一定比其他人强，但他们发表的文章肯定是同领域的佼佼者，也就是说，他的写作能力是最强的。
那么，写作能力是怎样锻炼出来的？阅读是基础！
一种好的阅读习惯会让我们有效地吸收书本里的知识，提高阅读效率，提升自己的写作能力。那怎样能做到有效阅读呢？且听下回分解。
