【见】
弗林是首屈一指的智商研究专家，著名的“弗林效应”就是因他而名。虽然不是他第一个发现的，但他最为系统的研究，过去一百年来，全世界人们的智商都在变得越来越高。下一代人比上一代人智商更高，既发生在发达国家，也发生在发展中国家。
以美国人为例，平均每年智商上升0.3个点，已经持续了50年。相当于，如果100年前的美国人穿越到了今天，其智商比今天的美国人低30点，基本是弱智。反过来说，今天的美国普通人穿越到100年前，哪怕没有携带任何现代知识，单凭一个大脑，就已经踏进了天才的门槛。
人类智商发生普遍、显著提升这件事，在绝大多数国家都没有停下来的迹象。
我们必须认识到。智商它本身就是一个测试得分，我们真正关心的是智力本身（intelligence），特别是通用智力（general intelligence），简称g。
什么是g呢？
如果一个人做某件事很行，但是另外的事不行，那么他只是擅长做某件事而已，人不见得聪明；但如果他做这事行做别的事也行，那么他多半比较聪明，或者说，g（通用智力general intelligence）值高。同一个人在不同任务中的表现有一半左右可以用他的g值解释。
所谓天生的音乐家、棋手、数学家，他们是有天生的高g智力，但不是必然注定只能在特定的领域里成功，换个领域，同样努力，他们一样成功。
弗林认为：我们是不是比前辈聪明？如果问题是“我们出生时的大脑是不是比祖先的更有潜能？”那么答案是“否”；但如果问题是“我们是否面对祖先更宽广的认知挑战，并发展处新的认知技巧以应对这些挑战？”那么答案是，“是”。
几代人之前，人们更习惯于讲抽象概念映射到具体对象上，而较少围绕抽象概念展开思维。今而不然，对抽象思维的训练和挑战，已经渗透到社会与家庭的所有方面，学习、工作，乃至娱乐。
电影电视和电游也是这代人智商提升的重要环境因素。几十年的经典电影，回头去看，常常会觉得太幼稚；偶尔回头去读日本围棋黄金你那带六大超一流棋手的棋谱，往往惊讶于其水平之低，与记忆中经初次读到惊为天人的感觉对比强烈。
所以说，代沟是真实存在的。不是说两代人如何调节对另一代人的态度就能化解，它见识地存在于代际之间的认知能力差别。我们觉得上一两代人像弱智，下一两代人觉得我们像弱智，简直是没办法的事情。
同样的道理，如果用年鉴学派创始人、历史学家布罗赫的话说，会温情一些：
一代人是怎么刻画出来的？首先是年纪，这群人比上一代人年轻，比下一代人年长；更直接的是他们的共同经历和影响：他们为同样的事情激动、这并不意味着他们对这些事态度一致，有可能是激烈分歧，但共同点就是某些事激动，而上一代和下一代人都不会为这些事激动。
今天咱们讨论了“为什么下一代人总是觉得上一代人很蠢”，这背后的问题其实是人类认知的进化。
【感】
看完这篇文章更加验证了我的想法。
人类的智商差异其实是不大的，之所以g值差异巨大，原因就是我们的大脑是怎么用的。一张图说明问题。
一代人之所以比上一代人显得更聪明，因为他们学习的渠道、方式更为宽广，连综艺节目的逻辑设计都在逐年提高。我们小时候一个概念可能用语言怎么也解释不清楚，而现在的孩子可以通过3D动画演示、甚至创造一个虚拟环境呈现在眼前。
【思】
今天这篇文章让我教育孩子的思路更加宽阔。
首先给我的启示是不要设限。无论是对自己还是对孩子，因为伴随高质量的学习，我们的g值都将上升，就算小时候觉得非常困难的问题，现在也能通过层层拆解、刻意练习来逐个击破。不要给自己设限，更不要给宝宝们设限。
其次是我们应该尽可能丰富的为孩子创造学习、游戏环境。
我一直觉得最重要的就是打破学习和生活之间的鸿沟（当然除了做作业最好不要被打扰的时候），生活里处处是智慧，如果家长能多背几首诗，在旅行的时候多熏陶，宝宝们自然而然就吸收了，而且不会理解偏误。
以尽可能多的方式去讲同一个问题，孩子能更容易理解、吸收，实在理解不了去找网络上的动画视频，再不行？妈妈做个动画给你看~！（好像又发现一门商机）
学科之间不要强行分开，可以让同一个理论在不同学科之间相互印证。
比如我认为的讲故事的方式，那就太多了，除了可以分角色、代入感情读，还可以演话剧、音乐剧、还可以读一首相关的诗歌、编一个相关的舞蹈……总之，不要拘泥于方式，应该以发散性思维的方式，让孩子觉得哇~！太精彩啦！
你只有比动画片好玩，孩子的注意力才会转移到你身上。
【行】
知易行难。尤其是有了二宝之后我也经常感觉力不从心，我这不是开始跑步锻炼身体了嘛~！在孩子幼年的时候，把童话美妙世界灌输在她脑海里，将来遇到再大的困难，小公主也能战胜困难勇往直前~！
如果你还认为公主一定要等王子来拯救那你就要多看看现在的动画片了~！以迪士尼动画为例，最初的动画的确是描述王子救公主的，代表作《白雪公主》，之后人们觉得这毫无新意，就开始一连串公主救王子的故事，比如《美女与野兽》《魔法传奇》《冰雪奇缘》，还有公主也很厉害的《怪物史莱克》《阿拉丁神灯》等等。
丰富。这个世界非常丰富，引导孩子们感受这个丰富的世界，在感受中慢慢建立他们丰富的内心世界~！
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