无论我们走得再远，都不要忘记来时的路，无论我们走得多壮观，都不要忘记当初为什么出发。我想任何事情都不外乎这样的发展规律。今天趁此机会，我也对学校近几年在教学科研方面的发展聊以回顾，从而更好地反思调整突破提升。
我校始终秉持素质教育理念，以学生素质的全面提升为宗旨，以学生的可持续发展为出发点和归宿，努力打造特色文化校园。先后被评为 “未央区校本教研示范学校”、“未央区常规管理三星级示范校”、未央区小学教学效果检测优秀学校、未央区课改优秀学校，“陕西省科研兴校明星学校”、“陕西省语言文字规范学校”、陕西省实施素质教育优秀学校。各级课题优秀学校，我们奋斗着也收获着。
一、建章立制 锐意创新
1.完善基础制度 “无规矩不成方圆”，在教学科研方面，我们建章立制、完善管理。2009年我们刊印了《南康指南》标着着学校常规管理迈向科学化、规范化。随着时代的发展，教育新形势的运行，我们又相继修订了《校本研修活动制度》、《课题规划和管理制度》、《教师量化考核方案》、《教师绩效增量分配实施方案》、《南康小学EEPO课改工作考核方案》。从作业、教案、辅导、检测、培训、论文撰写、教学竞赛、教学评优、教学反思、听课记录、教研活动、团队参与、课题研究等20多个项目进行量化，让考核评价渗透到教学的每一个环节，让管理有章可循，无缝对接，为常规教学教研提供制度保障。
2.推行创新举措 从去年开始我们进行备课、作业改革，将教师从繁重备课中解放出来，提倡教龄10年以上教师精备3节课，让老师有更多时间去研读教材，管理学生。对于精备课，我们组织地方专家进行分组分学科检查，问题一一罗列，然后根据教案存在问题，按照四种课型方式进行分团队统一备课，然后进行团队展示汇报，专家据现场汇报情况进行每个环节的指导，力争精备课精益求精。作业据学生个体差异，实行分层设计（基础知识、能力提升、拓展训练）。同一年级教师单周进行作业内容精心研讨，达到一个年级作业重难点提炼统一，内容统一，达到智慧共享、共同育人，不断缩小年级差距,实现年级均衡发展。
二、过程跟进 细化常规
1.每日三巡视：日常规教学中坚持每天三巡视三反馈，早读巡视，课前巡视，习字巡视。早间主要对10分钟国学诵读情况进行巡查，让《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《大学》《中庸》走进孩子视野，切实落实到每一天。午间我们开设习字课，让写方正中国字做堂正中国人成为共识。课前我们要求老师做到提前两分钟候课，将安全隐患消除在萌芽里，同时保证学生一上课就进入到良好的秩序与状态。有要求就有检查，有检查就有反馈。发现问题首先与本人反馈，再到行政会，最后对普遍问题全体教师会上反馈。力争让问题及时解决，防微杜渐。因为我们笃信“教育无小事，事事皆育人”“小事成就大事，细节决定成败。”
2.每周一总结：每周一全体教师例会，会对一周来教学活动中的亮点和问题进行总结，弘扬好的做法，指出存在问题，给出下一步的建议、目标、方向。同时每周例会上进行微分享，分享心中的教育大师、与时俱进的国内外时事新闻、社会热点、读书感悟、人生思考、文化透视，内容多元，角度广泛。我们曾一起领略《长安处处有故事》、《走进非洲》的人文盛景，也走进华应龙，王崧舟、窦桂梅的名师风采，有《每个孩子都是故事》《活着》《平凡的世界》的读书感悟，有《属于70后童年》的人生喟叹，让老师用自己的触角全面感知大生活，而不仅仅拘囿于小社会。今年我们又在例会上进行EEPO课改理论微讲座，将课改理念贯穿在平时，落实在常态。
3.每月一考核：教案作业进行月检查，并各有侧重，开学初主要查教学环节、教学设计、以及备课节数，从宏观上进行督查，学期中主要查二次备课，教学反思等生成的内容，了解教师日常教学状态。学期末进行全校教案作业展评，为教师提供相互学习的平台，促使教师之间取长补短共同进步。特别是学期中途检查，详细记载、逐人评价。对于教案作业集中存在问题，利用教研活动时间，领导深入问诊修正。
4.每学期一督导：学校领导班子成员深入年级，责任到人，从规范课堂常规入手，坚持开展每学期行政督导制度，每次督查3个年级，从早读到上课到两操，从作业到教案到班级文化建设，从学生学习习惯、教师课堂组织、授课方法进行全方位跟踪评价，并根据备课、上课、作业、辅导、检测、评价、反思等各个教学环节的规章制度，对教师教学工作加强考核、指导。并评出优秀教师优秀班级进行奖励，随时掌握学生学习、教师教学的最新动态，以便及时修正。
5.每年一评优：每学年第一学期，我们的牵牛花开教学节会隆重举办，至今已有7届，每次精心策划主题鲜明，淋漓尽致展现师生的风采素养，集中展示课堂教学改革的成果。可以说是学校教育教学综合实力的大检阅，当然也是对学校进行对外宣传的一张靓丽的名片。而第二学期，我们会组织校内全员评优赛教活动，且形式多样：有骨干教师示范课、青年教师风采展示课、EEPO学习方式训练过关课、EEPO四种课型的攻关课等。行政领导全员参与及时了解每位老师授课状态，以及对课改理念及课堂教学模式的掌握情况，让我们对后续教学管理更加有的放矢。
三、多元培训 内化提升
1.专家引领 开阔视界 要给学生一杯水自己得是长流水。我们不断丰富教师培训培养模式，全面提高教师专业水平,引领教师实现自主发展。先后组织教师到全国各地聆听学术报告，观摩名家示范课，感受名家风范。另外积极组织教师参加区、市、省、国家举办名师大篷车、校本研修、信息技术应用能力等项目培训。作为EEPO有效教育的首批实验校，我们先后参加了该项目创始人孟教授亲自主持的13次大的培训。除过走出去，我们也请进来，邀请了全国知名专家张增田、黄宝国、魏智渊、张志伟来校做主题报告，邀请陕西书画院专职教师为老师定期培训，引进名师之路组委会在我校落户，先后举办诸向阳名师工作坊研修、小学学科建设专题、小学科学学科展示研讨活动。多个平台打造可持续发展的教师梯队。学校以“青蓝工程”为抓手，发挥骨干教师示范引领作用，不断提高教师的专业能力。
2.名校+平台 登高望远
论坛作为我校教师队伍建设最重要的载体，恒久坚持，持续举办。作为学区长，作为名校我们把四大论坛延伸至学区，延展至分校：“涵睿枣园”管理论坛、“魅力南康”教研论坛、“书韵六小“教师读书论坛、“挺拔白杨”班主任论坛，四大论坛针对不同的主体、变换不同的主题，围绕教育教学中的热点问题进行深入探讨，以求解决问题、共享经验。论坛的持续开展，系统策划，全方位促进我校及学区教师团队，班主任团队，管理团队，学科骨干团队，在教育思想理念、教育教学实践，管理方法策略上全面的交流碰撞与提升。
3.团队互助 协作发展 EEPO有效教育，是2013年未央区引进的一项课堂教学改革项目，它的核心理念就是通过通过组织和参与来实现有效教育。它以思维为前提，着力打造“以生为本+思维培养+减负提质+立德树人”的生态课堂。它的一个最显著的组织形式就是团队，为了使课改内容步步落实，每学期学校制定详细的工作推进方案，依托4个学科教研组+ 12个学科团队，网格化管理，全面覆盖。先后设计的团队竞赛项目有：团队备课、说课、上课、反思、评课、项目介绍、微讲座、微课制作、常态课抽检，EEPO理论知识与实践操作书面测试，对项目的评价全部以团队为单位进行。在比拼的每一个环节，大家围绕目标，团结一心，互帮互助，分工协作，智慧共享，根据以上项目评出优秀团队、团队长进行奖励。尤其在未央区六届团队课堂技能大赛中，他们群策群力，集体精研，共同备课，一起经历煎熬，经历挫败，体验成功，形成一往无前的团队精神，很多优秀的年轻老师在团队中成长起来，成为省市级教学能手，成为EEPO地方专家。
另外我们依托学区8大学科教研共同体，定期开展一月一主题活动，在这个跨学校的集体里老师们共研共学共进步。今年3月西安市教育局开始推行名校+工程，南康小学“名校+”教育联合体正式组建，我校作为名校，六村堡小学作为分校，在短短不到4个月里，我们在六统筹六同步工作机制的指导下，坚持教育教研同步、教师培训同步。以“融合、融通、融洽”为根本，成立语、数、综合三个教研团组，以两校15个团队为单位，围绕一月一主题分组开展主题教研，专题讲座，体验培训。做到了定时间，定地点，主题明确，全员参与，力求解决教学实际问题，使教研活动成为教师能力提升的重要阵地。倡导各团组邀请区内外学科专家教研员来我校及学区研讨交流。曾先后邀请大学南路小学、雁塔路小学、西安小学、育英小学、高新一小等校省市级能手来校授课，区各学科教研员都曾走进南康培训与指导，大明宫小学、马旗寨小学、三校、四校都曾与我们一起开展EEPO课堂交流。韩国校长代表团、山西、江西、安徽校长教师考察团都曾走进我校进行交流，我们始终以开放的视角，包容的心态，接受四面八方前沿的教改信息。老师正是在一个个团队里，体会着竞争的乐趣，享受着成长的幸福！
4、 深入课改 一路向前
1．多彩课程，多元发展。课程是学校教育的核心，新课程倡导民主、开放科学的课程理念。我校认真落实国家义务教育课程方案和课程标准，在国家课程的基础上，形成拓展课程、感恩课程、传统节日课程、活动课程，相互补充，相互融合，逐步形成科学完善的课程体系。感恩系列课程有：“尊师孝亲，开笔启智”一年级入学课程，“好家风，伴成长”家风教育故事分享课程，“感恩母校，立志成长”六年级毕业课程；拓展课程主要有各级各类社团：2009年来，我校陆续建立了舞蹈社团、合唱社团、跆拳道社团、街舞社团、衍纸社团、剪纸社团、儿童画社团、书法社团、古筝社团、足球社团等为主体的10个类别共计21个学校社团。2018年根据所有老师特长，开始增设纽扣画、刺绣、折纸、创客、心理等34个班级社团。周五下午，所有学生进入到自己喜欢的社团进行活动。做到时间、地点、内容、学生及辅导教师五落实。切实关注每位学生的发展需求，贯彻面向全体的艺术教育理念。除此之外编印《国学·主题·阅读》，《乐器进课堂》，校本教材安排进课表，期末由各班家委进行检测。活动课程主要有：“冬炼百日”大课间活动，持续时间长，锻炼有实效，每学年开展的音乐节、美术节、体育节、读书节、科技节活动。形成届次，持续开展。多彩的课程、多元的挖掘、多向的发展。充分发挥学生个性特长，全面提高学生的综合素养。
2.课堂改革 稳步推进 课堂是课程的核心，课改改到深处是课堂，而课堂走到深处是文化。自2013实施EEPO课改以来，我们始终持之以恒，稳扎稳打常态推进。几年来从最初理论的懵懂，到实践的艰辛探索，我们走过深一脚浅一脚的跌跌绊绊，但我们走过的路记录着深深的足迹:没有学习方式的变革就没有教学方式的变革，如今我们已掌握多种课型方式、学习方式以及评价方式，课堂真正发生了改变，学生成为课堂的主人，站在了课堂的中央，老师只是组织者参与者引导者，让“以生为本+以学定教+思维培养”的生本理念稳稳落地。今天的课堂样态，经过“精心精备精品课 常学常研常推进”的集体备课，经过“践行课改理念 研析哲学方式”的探讨，历经“团队比拼展风采 躬身践行促课改”的评优赛教，经过“课改路上情未了,风景这边独好”的三元方式课型研训，还有“结对传帮带 师徒共进步”的青蓝工程，“补齐短板 同课复构”的课堂演绎……这种循序渐进、持续不断的探索实践与学习，促使我校课改研究不断向纵深发展。在第七届“牵牛花开”教学节上，我们以“关注部编教材 深入课型研讨 聚焦课程改革 培养创新人才＂为主题，集中展示EEPO课堂教学改革的阶段成果。在未央区六届课堂技能大赛以及四届课改经验集萃文本征集大赛中，我校成绩卓著，被评为区课改优秀校以及优秀组织单位。另外我们还将这种教学模式和理念带到山区，让更多的孩子享受这样自主快乐的课堂。与此同时另外我们将课堂改革的阶段成果收集作为课题进行申报，2018年我校申报的陕西省教育科学“十三五”规划课题“EEPO有效教育课堂实践研究”成功立项。2019年申报教育部十三五课题《生态语文课堂教学模式的研究》也已立项。 扎实的课改，深入的教研，让一大批教师在其中成长并享受着阵痛后的幸福。
五、内涵发展 特色彰显
1.文化主题 独树一帜 由起初生源状况的来源大多是农民工子女的校情，确立校园文化建设的主题“牵牛花文化”，校服、校徽、校训、校刊、校报、标牌、展板、文化墙，处处可见牵牛花的影子。我们以“牵牛花”为主线，形成“花语轩”“花毓间”“花沁苑”“花簇台”“花锦屏”等外在环境板块。通过校本研修，积累牵牛花“思”，牵牛花“语”，牵牛花“博”，牵牛花“姿”，牵牛花“行”等教科研成果集近百册。校刊“牵牛花开”发行8000册，学生荣誉册也已集结了厚厚的10本，获奖人次达到全校三分之二，每根草在这里都开出了自己的花。我们把物质文化、精神文化、行为文化都凝结在小小的牵牛花里。
2.核心素养 全面培养 我们注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，学校组建科技创客社团，进行机器人搭建编程，组织学生参加科普知识竞赛、让学生学会动手动脑，培养学生科学思维的习惯和探究意识。一批学生在科技创新活动中获奖。我校一贯重视学生良好心理素质的培养，开发情感智慧，已成为学校实施素质教育的重要内容。学校有设施先进完备的心理咨询室，与西安乐知·心教育中心合作，定期开展学生心理咨询活动（每周两次，一次团辅，一次工作坊），建立学生心理健康档案。受咨询的学生已情绪稳定，学习用功，同学关系和谐，健康向上，学习成绩稳中有升，基本上摆脱了以前困境。
3.多元评价 自信体验 “以人为本，认同差异、尊重差异”是梯次循进教育的核心理念，这与我校的办学目标“让每一根草都开出自己的花”有异曲同工之效。多年来在注重教学质量的同时，我们坚持用多把尺子衡量学生。已开展十一届校园之星评选活动，每年“六一”我校评选出舞蹈、绘画、书法、演奏、班干部、管理、礼仪近二十种数百名学生为学校的校园之星，通过走红毯，让孩子树立自信体验成功，我们还采用“等级+寄语+成长记录册”的评价模式（成长记录册名为：“小小脚印，走出大大的我”）来记录学生的发展。每学期末对体音美术科进行单项检测，并在多元的课程体系中为孩子搭建成长平台，以发展促成长，以素质促质量，学生综合素质有了很大提高。我校诵读、舞蹈、合唱在区比赛中均有不俗表现。
十年树木，百年树人。教育是个慢功夫，然所有南康人都会秉持我们的校训“崇实和谐 创新坚韧”，数年如一日用心血与智慧浇灌，让每朵牵牛花都能“瓣瓣盛放 朵朵灼艳”！总之，把人民满意的教育是我们永远的追求，办学生喜欢的学校是我们终极的目标，办社会需要的学校是我们的责任与使命！无论我们怎么走，走多远，都不会忘记来时的路！我们也期待与南方儒雅之士共进，与南方办学理念相融，共同托起一个美丽中国的教育梦！
2019年7月12日
