——陪侄儿学习所悟
明明（侄儿）今天的课讲了两个专题：求阴影部分面积和工程问题。全程陪明明听完。中间接了很短暂的一个电话。
总体来说，明明这小孩很难得了，准时听课，不用喊，自己操着心听课。第一节明明基本听不懂。整节课只听懂一个题。（其实，从专业角色来讲，听懂一个题和会做一个题是两回事。也就是说听懂题也不一定会做题。）但就这样听不懂，明还是坚持在那听着，所以说小孩很难得，也很不容易。这一节求阴影部分面积，明明基本不吭声，不动笔，我把笔记本给他摊开，也没去用。并且手里总想拿个小东西玩，我提醒后也听话就放下了。课程进行中，他猛然说了一句：终于听懂一个题。所以我前面才会说，他只听懂一个题。
第二节方程问题，明明接受要好得多。应该是前面题筒单些，明明与老师互动明显增多，但讲到后面，题渐渐难起来，也就开始默不作声。偶然看见两次打开有别的窗口，但很快关闭。也理解孩子，两个小时全程专注，大人也做不到。
我想着重说的是：这些题，老师全程讲下来，从不给思考时间，就一直讲啊讲，小孩若不提前预习，怎么能跟上节奏？但老师随机提问的学生，人家都会，只能说郑州的孩子太厉害！要是咱明明也会，我们该多开心啊！所以明明需要预习，需要提前做题，否则像今天这样，与老师互动少，课堂参与度低，听过之后，不会有多的收获。课后，若不及时练习跟进，学习效果更让人堪忧。时间两个小时，看着孩子也全程在听，但没有收获，是不是假努力？
以明现在情况，把基础知识夯实，打牢固，比做难题更迫切需要！更有价值！
以上是我陪明听课后的一些感悟。分享出来，反思，共勉！
