开学以来，有很多新生家长对于孩子语文的学习很担心、很焦虑。很多时候，让我想起了宝贝学习语文的过程。也让我有了写点东西，写点经验给那些正在迷茫和焦虑的家长。希望对他们有一点帮助。

      幼儿园的三年学习生活，基本坚持吃喝玩乐的原则，开心玩乐。因为幼儿园就在小区院里，离家就两分钟的路程，如果宝贝不喜欢，随时都有可能自己跑回家的可能。三年里，这样的场景我没有等来。只记得每次他们在游乐场玩结束后，老师会带他们在院里走一圈，有那么好多次，我听到或从窗外看见他自信的给老师朋友同学，指家门牌号，介绍这是他家，我时不时在院里会遇到他，他也给他们介绍，“这是我妈妈”。路过从没未进家门过，从未跟我回过家。一直是个坚持原则的孩子。这种好习惯大部分来自当初幼儿园的教育，幼儿园是风投建立的，校长是日本的铃木老师，完全采用了日本的教育模式，当时幼儿园有来自不同国家的小朋友。

      不同国家的语言，对他似乎一点也没影响，听不懂没关系，一个微笑一个拥抱，就成了好朋友，一起游玩一起分享快乐。语文的学习，主要是老师阅读讲故事，看电影。在家里看绘本，看动漫学成语故事，每晚都在听儿童故事的陪伴下入睡，有时我读给他，有时他自己听。写字的机会基本很少，也就会写阿拉伯数字和大写的数字。

        一年级去了双语学校，才开始真正拿起笔。基本一切从零开始的，当我第一次走进他们班级时，看到已经有小朋友书写的很棒了。我只是惊讶了一下。因为一年级的孩子是来自不同的幼儿园。对于宝，在学习上，我没有关注他太多，基本完全交给了学校。而我把大部分的时间关注在他能不能适应新环境，能不能交到新朋友，能不能在遇到问题时自己学会处理，能不能合理的安排自己的时间。对语文的学习，基本是按时完成家庭作业，看绘本，看漫画书，听故事。开始让他自己选自己的图书。自从给足了他选择图书的自由后，每次学校有订书活动时，他是购书最多的一个。漫画书，他是一个系列一个系列的阅读，经常反复的看。经常坐在马桶上不起来。后来怕影响身体，杜绝他在马桶看书了。

      二年级开始，他完全开始自己选书订书了。家里放他玩具的地方，基本都改成书柜，放他的书了。他有个反复看书的习惯，所以他不同意我把他的书送人或处理掉。以至于书一年比一年多。他喜欢看三毛流浪记的电影，在图书馆看到有关三毛的故事书，借回家阅读。并会要求我，给他购买所有的有关的书给他。植物大战僵尸一些列的漫画图书，很多人觉得它不好，会影响孩子的阅读。而我认为只要他喜欢，就鼓励他看，以至于我们外出吃饭、游玩、做蛋糕、理发、逛街，甚至我去做美容时，宝都喜欢背着小书包，带着漫画书看，打发时间。慢慢的我发现，他不但认识的字多了，很多知识点也多了。知识在不知不觉中累计。他的语文作文基本都来源于他看的漫画书和平时玩的游戏。

      三年级开始，培养他独立快速完成语文作业的能力。就像一年级训练他做数学的速度一样，开始计时了。为了提高写字的速度，语文作业基本是以抄写为主了。偶尔不会的词，我会帮一下他。大部分时间是我们各忙各的。我不是在写东西，就是在看书。很少在他写作业时，看手机等电子产品。大部分的词字，他不喜欢重复去写。我对他也没什么要求。三年级没有任何的课外辅导，有时我竟然忘了帮他复习生词。只有一个要求，阅读，选择自己喜欢的书。寒暑假，每天会要求他跟我一起看书，至少一小时。他喜欢听凯叔讲西游记，讲三国。听其他APP里的历史，童话寓言故事。几乎每天都在听。从没有让他死记硬背过任何古诗诗词和课文。基本要求会读理解就可以。

        三年多来，好习惯的培养和养成，让他现在不再为家庭作业而烦恼。我也不用再练嗓子了，哈哈，这只是个小玩笑。每天都可以按时完成。同时又选学了其他课程。孩子的学习是循序渐进式的，不可能一蹴而就。很多时候孩子的压力，是父母无形中给的。只关注孩子的学习上，忽略了跟学习有关的好习惯的培养。育儿的路上，父母需要不断的学习，把注意力转移出来。给孩子足够的空间。在成长的过程中父母和孩子都需要学会控制和调节情绪。母语学习之路，才刚刚开始。