许多父母表示，如今生活压力巨大、竞争激烈，如果不及早对孩子进行系统性教学，担心孩子输在起跑线啊。目前，好的幼儿园都要进行面试，别说小学、中学了。作为家长，真的是压力极大。确实，只要有人的地方，无可避免就一定会有竞争，家长都希望孩子能是较为优秀的那部分。
而已有研究表示，过早接收系统知识培训，例如太早去系统性学写字，学算术等，反而会对孩子的智力、记忆力等呈现出“捆绑”效果，今后孩子容易出现“后劲不足”的现象。
Mio认为，孩子能无忧无虑的时间并不多，不推崇太早让孩子承受将学习压力，上小学前，应尽量让孩子“玩”，以培养生活好习惯、好体能、好性格为主。
但这并不代表，父母不做早期教育。对于汉字、数字、英语这些学科，如果不强加给孩子，该怎么教给他们呢？这一切，其实都可以在生活中和玩乐中无形地赋予孩子，让他们不经意间学会。
可以简单举三个例子。
案例一：学数字
从哥哥半岁起，每次坐电梯时，我都会开始数数，假设，我们家住在30楼，从进电梯开始，我就会数：“1、2、3……喔，小宝妹妹住在6楼啊；……28、29、30，现在到我们家咯”。
所以哥哥会说话后不久，1岁多便可以一口气数到10，慢慢地可以继续往上增加。原来，虽然小时候的他坐在推车里，似乎从未在意我的“自言自语”，其实他早已在潜意识中学习和记忆了。
案例二：方块字
哥哥一岁开始说话，我就开始加入方块字引导。哥哥天性活泼，精力旺盛，恨不得每天玩得不要回家最好。所以，我们有很长时间在外面耍，而我则利用这个时间，不经意间指着各种指示牌、招牌读字，组句子。比如，看见商场，我会说：“商场。妈妈最喜欢逛商场。商场里有吃的、喝的和玩的。“ 同时，也培训哥哥，正读和反读，比如：“商场”反过来是什么呢？哥哥会回答：“场商”，培养他的思维能力。从两个字开始，逐渐增加到4-5个字。现在哥哥三岁半，无形中已经认识不少简单的字，逻辑思维也不错。
案例三：说英文
有些育儿专家表示：“0-3岁为母语发展期，应尽量避免学习外语”。而这个理论，Mio不认同。Mio曾在英国留学，查阅过各种文献，其中有研究表明，婴儿若在1岁前还未接触过某种发音，那么他很可能丧失了分辨此发音中微妙差别的能力。
说白了，语言就是一种刺激大脑的记忆过程，越早刺激，效果越佳。这个道理很简单，一个4岁移居海外生活的孩子，与一个14岁移居海外生活的孩子，英语能力存在极大区别。前者可以媲美当地人，而后者会存在明显差别。
因此，我们应该及早为孩子创造一个环境。英语水平较好的父母，在日常沟通中，可以多用英语，Mio非常赞成以亲子阅读的方式来渗透英语能力，有互动的效果会更好；而英语水平较差的父母，可以借助儿歌、孩子喜欢的动画来为孩子做潜意识培训，或者邀请英语能力较好的朋友多与孩子互动。
对于学龄前的孩子，我们无需要求他们必须学会什么、学会多少，只需要创造环境，培养兴趣，让他们多做“输入”，别小看他们小小的脑袋，日后有一天，到真正开始系统性学习时，你会发现他们与未做过“输入”的小朋友们相比，明显会轻松很多，从而也更有自信心。
