六组助教梁巍
【30天月度检视】
姓名：梁巍
#基本情况
姓名：程浩轩
年龄：7岁
小组：第6组
#第二阶段30天目标及完成情况
1、家长目标：不吼不叫，学会鼓励。
完成情况：第一阶段的情绪给自己打60分，第二阶段也有过情绪爆发，经过和正面管教讲师和曹教练的沟通学习，正确管理了自己的情绪。借用朋友的一句话，有一个儿子的好处就是你可以随时随地对他示弱撒娇，然后看他满脸宠溺的对你笑。在第二个阶段，学着示弱，学着用孩子。孩子学习不认真的时候还是会忍不住生气，但是情绪比以前好了，知道接纳孩子的状态，会同理孩子的感受。
依旧将每天的早餐时间作为一天的亲自时光，一家人一起吃饭。
2、孩子目标：每天读书五页，养成读书的好习惯
完成情况：为了培养孩子的读书兴趣，也是完成作业的要求，每天读书五页。放假后坚持了35天，上周因为家里的一些情况去朋友家住了几天，因此中断了，第三个30天要继续。感觉虽然经历了35天的培养，但孩子对阅读的兴趣依然不浓厚。可能是出于对拼音的畏惧，不喜欢读书，更喜欢听别人讲。
#30天打卡的情况总结
#打卡30/30，坚持每天打卡，通过每天写孩子的闪光点，促使我去观察，及时记录孩子优秀的一面。对于表现好的及时鼓励，对于不好的说明原因。该坚持的鼓励孩子坚持。
父母教练总结#
第二个30天又结束了，这个月的收获和感触有如下几点：1、更多分享，身教大于言教。我践行易效能110多天了，做的多说的少，孩子并不能完全感受。现在我会给他分享我是如何坚持写晨间日记的，如何制定每天的青蛙，怎么做每天的计划，会和她分享没有目标的一天和有目标的一天对我来说有多大的差距。他目前有点不以为然。但是我依然会给他分享。2、关注孩子背后的行为。以前孩子出现各种状况，我会生气、愤怒、吼叫，现在对情绪有所控制，主要是我明白了孩子的状况事由原因的。比如他不好好写作业，我以前就会简单的认为他偷懒，现在我会分析他到底是什么原因，是不会，是偷懒，是不舒服。根据这些情况进行对待。3、学习交流。在使用番茄钟的问题上，咨询教练和朋友，在番茄时间的运用上更灵活，孩子更容易接受，让孩子体会到番茄钟带来的效率。4、一直没有发现孩子的爱语，或者说任何一项都不太明显，不知道该怎么做。5、对孩子的八大智能关注不好，孩子最突出的自然科学一块，不知道该怎么加强 。孩子比较弱的社会性，也不知道该怎么样加强。
四个案例：1、和孩子因为作业发生的冲突。磨蹭到了约定时间不去写作业，还没有开始就讨价还价休息的时间，我的火瞬间点着，把他的作业扔了，他没有反映，之前已经见过了。我的火还没有停止，你说你不要上学了，去捡破烂吧，不需要上那么好的学校，我也不再管你了。也许是我不再管你了让他很害怕，他一把抱住我说妈妈，你别走，我写我写。我瞬间意识到可能那句话伤害了他，理智回复了一半，但还是很生气，我说妈妈不走，但是妈妈不干涉你的事情，你随便吧。他生气的说，你有什么本事啊，连自己的孩子都管不好。说完，他不情愿的拾起了书，不情愿的去写。我自己坐在房间哭。
2、写作业的讨价还价，还没有写就要说写完休息几分钟。以前我都是卡的很死，25分钟工作5分钟休息，后来我发现他的注意力达不到，我要慢慢训练他的专注力。于是请教教练和其他朋友，最后采用十分钟加十分钟的方式，4个以后大休息20分钟。这20分钟我不干涉，但是我发现他看电视不行，到了时间很难关上，所以从明天开始休息时间不能看电视。
3、每天的作业是语数英，他对作业有畏难情绪，所以一般到最后一项他会有点累，有点情绪，以前我都会觉得他是偷懒，现在我会同理他的感受，如果他有情绪我会和他商量是不是休息一下，是不是换一项作业，是不是吃了饭会有力气一些。这样做不是每次效果都很好，但总体改变很大。
4、三天前在小区门口遇到一只流浪的小猫，孩子说要和玩一会，我提醒他主意安全，半小时后回家吃饭。结果十分钟后孩子用塑料袋装着小猫带回了家，站在门口恳求我收留小猫。我是极力反对的，本身比喜欢猫，而且不知道是否有细菌，所以让他带到楼下玩一会放掉。他还是求我。我想孩子也许真的喜欢，而且很善良，就同意他先把猫咪养到地下室。三天来，能独自到地下室喂水喂食物。但是我感觉我提醒的太多，照顾的太多。在这件事情上，应该让他主动去做，他喜欢的事情看能坚持多久 。
