远程研修早就开始了，可是直到今天才有时间来学习。登录个人账户，找到研修地点，按研修内容开始了本年度的研修学习。
首先是认真听取了寿光的张丽老师执教的二年级上册《妈妈睡了》。观看课倒时就发现这是一节好课。看完课例再看评课，更验证了自己的观点――这的确是一节好课。接着看完了张老师上传的所有材料，才真正明确这才是真正的公共的优课。从张老师上传的资料中也明确了什么是观评报告，教材分析、教学反思、教学设计、课标分析、评测练习、效果分析、学情分析等该怎么写，边看边回忆我们单位当时在上传材料时候的情形，从而也明确了2020年我们的一师一优课该如何来做。
这的确是一节好课。
首先，老师教的有方学生学的有法。本节课张老师紧扣低年级语文教学的特点，识字教学用了用了接近20分钟的时间，课文学习以读代讲读中感悟。张老师识字的时候注意多种方法并用，体验、联系生活经验、在生活中识字、拓展识字、用一个字的学习带出一类字的认识……识字的最大亮点是在过程中识字。老师教的有办法，学生学的有目标扎实到位。在言语实践当中，老师借助关键词来指导学生练习朗读，读出感情；借助关键词练习说话，搭建语言学习的支架，做到了由扶倒放。
第二，课的设计以生为本，遵循学情。这节课张老师设置了四个环节：开始用歌曲《世上只有妈妈好》导入，板书课题指导写好“睡”字，齐读课题指导读出妈妈睡了的语境，顺势导入新课；用检查朗读的方式随文识字，做得特别巧妙；理解课文的时候，重点指导抓住关键词读好文章读出感情，同时指导学生依据课文范本语言积累；最后一个环节进行写字指导，写字时首先观察字的结构，写好字要注意的方面，然后老师范写学生书空，写后评价。因为遵循了学生的认识规律，也就充分地发挥了学生的主体作用和老师的主导作用。
第三，这是一节有研究有充分准备的课。听完课之后听专家的点评，看张老师上传的所有的材料，得知张老师是一个对低年级教学尤其是识字教学有研究的老师。有研究的教学才可能做到以生为本遵循规律，才能做到有的放矢。任何的成功都不是随随便便，张老师的课再次验证了这一点。
不过课堂教学是遗憾的艺术。虽然张老师准备充分研究到位，可还是感觉本节课是有遗憾的：首先章老师的评价语言不是很灵活丰富；其次学生的自主性没有得到充分的发展。
