恢复线下教学这一周，虽然只有一周时间，但是发现了班上最懒散的孩子有了一些细微变化。
小景同学，上学期作业会经常不交，结果线上教学期间有两次他的作业完成特别积极，我就在班级群连续两次对他提出了表扬。出乎意料的是线下教学恢复后，他竟然也能完成作业，虽然有时候也会很慢，但比起上学期经常找不见本子的情况已经好了太多。
我仔细观察了一下他，发现他做事情就比大多数同学慢一点，因为慢一点，在完成作业上老是受到老师的批评还有组员的嫌弃，再在班级没有归属感和成就感。这一周，小景同学所在的小组，再也没有像上学期那样来找我，反应不想和他继续在一组。因为他经常不交作业，导致他们小组经常和优秀小组失之交臂。我又利用晨会课重点表扬了他，同学们自发的给他鼓起了掌，小景同学眨着他的大眼睛，也露出了甜甜的笑容。后期期待他的变化，希望他能够一直坚持下去，
其实每一个孩子都带着成为好孩子的愿望来到学校的，我们教师要细心发现每一个孩子的特点，不要一直对孩子是批评，我们要找到孩子的闪光点，哪怕是极其微弱的闪光点，只要能够挖掘出他们的潜能，让他们在班级找到成就感和归属感，他们肯定会不断成长为更好的自己。
