在系列（5）（6）中，我们重点谈的是调动各种感官如何进行观察。其实在写作当中最初的睁大眼睛，张开耳朵的观察不是最重要的，它只不过是写作的低级阶段，闭上眼睛，关上耳朵，让所有的意识流进内心，感受和思考才是最重要的。
我们不可能真正的去描写出一个人，我们只能描写出这个人给我们的印象。这个印象就是感受。
歌德认为，作家除了有眼耳鼻舌身五官外，还有一种“内在的感觉”。
作者的感受决定了作品的细腻、精彩、与独一无二。
作者的思考决定了作品的深度与高度。
每个人都有脑袋，但是并不是每个人都有头脑；每个人都有眼睛，但是并不能说每个人都有眼光。
孩子的感受力和思考力好像无法训练，因为这是一个人内心深处的缥缈的东西，很抽象，看不见，摸不着。
一个人的感受和思考常常是在无意中进行的，就像一只美丽的蝴蝶，它会不经意间落在花朵上，当你认真伸出手想努力地抓住它时，它却倏忽飞远了。
这就是为什么家长对于孩子的辅导往往无能为力，束手无策的原因。
我们不可能代替孩子去感受，去思考，我们只能给孩子提供感受与思考的条件。
这个条件就是孤独与牵念。
（1）孤独
“孤独比交往更重要。”周国平说。
孤独是一种享受，只有孤独了，人才更容易回到人的内心，才能真正关注自己的内心，才更容易发现那些无意间印在心灵上的痕迹。
给孩子提供安静的环境，让孩子享受孤独。
以前我常常困惑，作家路遥的早晨为什么要从中午开始？他为什么不晚上睡觉，白天写作？他为什么要打乱自己的生物钟，自折寿命呢？
现在我明白了，因为他需要孤独、静谧到能听到自己内心里流淌的声音。
（2）牵念
对音乐牵念的人，处处飘荡着音符，一滴雨，一颗星都是美妙的乐曲；
对美术牵念的人，处处渲染着色彩，即使是荒漠，是寒冬。
对写作有牵念的人，处处是素材，哪怕是一次小小的心动。
“文章本天成，妙手偶得之。”但是，没有无缘无故的灵感。所谓的偶得之一定是在“衣带渐宽终不悔”和“众里寻她千百度”之后。
没有牵念，就是苹果砸头上一千次也成不了牛顿；
没有牵念，就算看了一万次水的沸腾顶开锅盖，也成不了瓦特。
列宾说过:“灵感不过是顽强劳动所获得的奖赏”。“得之在俄顷，积之在乎日”。
贾岛要有二句三年得的牵念，才能一吟双泪流；
卢延让要有捻断数茎须的牵念，才可吟安一个字。
对孩子而言，在写作中学习写作，要求孩子经常写日记（当然，天天写日记也很难做到。），孩子心中自然就有了写作的牵念。
日记是作文的源泉。学校的作文课一般一周一次，还是从三年级才开始，很难让孩子形成写作的牵念。
而记日记则可以从一年级就开始了，当然可以记的很简单。
切记，时间不会倒流，错过了将无法挽回。
