作者:玉林市一中高一英语组，吴一丹
玉林市一中参会人员:
高三: 刘竞，林秋
高二: 谢明栓
高一: 吴一丹
2019年我区高考英语试卷采用国家考试中心命制的全国(即(丙卷),与四川、云南、贵州、西藏四省相同。这是我区新课程改革后第五年使用新课标全国卷三卷(丙卷),听力试题与全国卷二卷相同。
英语学科试题题型、题量赋分、考试时间与前两年一样。
阅读理解:
总体难度比去年略有提高,区分度好。第一节考查的重点依然是考生根据所读内容理解文中主旨要义的能力,理解文章中具体信息的能力,根据上下文做出判断和推理的能力等。
第二节为阅读补全(七选五):
主要考查考生理解文章基本结构能力。由于难度提高,无论是第节还是第二节,平均分、优秀率、及格率以及满分人数都是下降的。唯一的亮点是第二节零分人数比去年减少1295人。总体来说今年的阅读理解命题体现了对《考试大纲》的要求,对最新《英语课程标准》及核心素养的遵循与落实,尤其是提高了对考生运用解题方法的要求。
总而言之,2019年高考英语试题命题在满足选拔及测试要求的基础上,将立德树人和全面育人的理念作为试题谋篇布局的主线,贯穿于全卷的始终。试题内容丰富、语言地道、体裁多样、时代性强,充分体现了高考的思想性和育人功能:在体现高考“一核四层四翼”评价体系的同时,以英语学科关键能力为重心,突出交际、思辨和学习的学科素养导向。通过选择难度合适且与考生日常学习生活息息相关的语篇,将思维品质培养、和谐的人际交往以及关注生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到语言能力考查中:兼顾了基础性、综合性、应用性、连贯性和创新性原则,特别是侧重考查学生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力对推进课程改革起到较好的导向作用。
低分段学生可以重点从语法填空和书面表达下手提升:
语法填空:
命题思路是“突出语境,强调运用”,很好地体现了高中英语新课程改革的理念,主要考查了考生在阅读理解基础上运用语法知识的能力。难度与去年持平,平均分比去年提高了0.41分,满分人数大幅度增加,增加了22725人,遗憾的是零分人数也增加了2338人,说明两极分化情况仍然存在。
书面表达:
书面表达主要考查语言输出的综合能力和应用能力。今年书面表达还是考生熟悉的写一封邮件,下笔容易,写好也不难,所以平均分、优秀率、及格率都比去年有所提高,满分人数2505人,比去年增加了714人,零分人数减少了1430人,表明我区考生该题两极分化缩小了一些。
几年来,书面表达的考查越来越贴近中学生生活,更加重视语言应用,回归了英语作为语言功能的本质。
培养应试能力:
①加强对语篇阅读理解能力的训练与后养坚持限时阅读训练,确保定的阅读量,指回读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力。
②加强完形填空题的训练,特别是夹叙夹议体的训练。
③加强语法填空题的训练,指导学词法结构和句法结构的理解。
④适当训练知文改错。
⑤加强书面表达能力的训练与培养指导学生写作方法,重视对热点话题的写作训提高写作能研究网上阅着对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写。
提高复习实效:
①精选复习材料,提高复习效率,强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯,打好学生基础,努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠。
②关注非智力因素，放大复习效益,构建和谐教学氛围,关心学生身心健康
教师在教学复习中应注章的几个问题
1.高考中旧词新用的现象
2.阅读的训练注重一个整体训练,建构每次训练的阅读量达到4篇一组的整体概念
3,按照知识的内在联系,将所学习的要点进行分类整即,内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使零散的、孤立的知识有机地结合起来。使己学的英语知识网络化,形成各个完整的知识体系,从而摸索出带有规律性的东西
4.书面表达的训练着重强调学生的书写工整。
听力策略:
进行针对性训练,如薄弱题型的训练一一推理判断、主旨大意、观点态度题(人物身份题),薄弱话题的训练一一相关话题场景词汇积累等;充分利用网络资源:VoA英语听力,BBC英语等。
阅读理解策略:
1.精心选材,尽量开展同话题阅读,课堂上的精读是学生最基木的学习方式,英语报刊等是很好的泛读材料。
2.注重分析不同体战文章的写作特点,培养阅读策略，运用“抓主题+找重点”阅读方式,把握作者意图,关注文章细节。
3.关注篇章结构,提高对语篇的整体理解能力,进而更好的理解细节,夯实基础知识和提高解题基本技能。
4.要养成好的阅读习惯,坚持做好读书笔记,不断扩大词汇量,乐于分析长难句,能根据上下文猜词。
5.加强限时训练,处理好阅读质与量的关系问题,避免做题后只对答案,而没有渗入到文章内部的语言内容和语篇结构的简单做法。
完形填空策略:
熟悉语法知识,牢记习惯用法,特别是动词短语:注意对动词、名词、形容词、副词等词汇意义的真正理解,要懂得词汇的内含、外延、褒贬及一定的修辞色彩;注意它们的同义词、近义词、反义词及其辨析;其次要有计划地多做一些完形填空的练习,多阅读一些短文,增强英文阅读能力,提高理解能力。
书面表达策略:
1.狠抓基础词汇。常用的简单词语千万不能掉以轻心,可以在备考时对初中和高一词强化记忆,必须书写过关。
2.加强对简单句5种基本类型的训练,避免汉式英语
3.训练写作必须按要点来写,缺要点哪怕是几个字的小要点也算要点不全,基本与四、五档作文无缘了。
4.加强书写和卷面训练,“印象分很重要。
总结:
高考是个系统工程，作为一名高一英语教师，个人认为应从高一开始备考。
第一，加强基础知识的学习，注重词汇量积累与熟悉词汇用法，及熟词生意的拓展教学。
第二，严格规范学生的考试作答，如语法填空注意是否有首字母需要大写的单词，改错题的作答标准，和作文书写规范等，让其知道试卷出题方向和老师阅卷的标准，学生才知道如何才能考高分！
第三，高一就可以对学生进行题型策略指导，无需等到高三发现问题再解决，这样，学生提早发现问题，及时解决问题，会把好习惯延续下去！
