除了班级管理外，我还有语文教学，而这便是我的死穴，我没有像过去那样做很多语文活动，因为班级管理的事就占了很多时间，赶课都来不及，之前在一本教育学的书上看到一句话大意是，班级管理比学科教学更重要，班级管理是学科教学的基础，这也是我如此做的原因。这学期我真的没有做什么惊天动地的语文活动，也没有开展我的科学实验，似乎比在乡下的限制更多了。没有功劳也有苦劳吧！
一、预习工作，习惯当头
教低年级我始终坚持“习惯当头”，课前预习我要求(1).标段标句。(2).在课文中把上下生字圈出。(3).下生字标音组两个词。(4).上生字组词。
为了让学生有印象，我一般会花两节课时间，让他们在课堂上完成这个步骤，学生一边做我一边巡视，找出问题及时纠正，这样每个学生都指导过一次后再让他们利用课余时间进行。每节课下课我会在讲台上批改他们的预习作业，遇到不达标的当面指出再次纠正格式，不是一两节课就能练出来的，需要时间的例子。力量和百折不挠的耐心。
二、作业格式，逐步加量。
我承认我这个人就是有强迫症，一旦有一个没有达到要求，我就浑身不舒服，而且容易生气，一生气就全身痛。有了一年级的经验，为了让自己保持平和，开学初我只布置了一样作业(生字），待学生达到要求后我再加入其他的作业，这方法有点效果，但要想全班都达标是不可能的，当时我是这么认为的。后来我们办公室的秦老师给我分享了一个反例，原学校的一个班级作业格式简直就是一个模子刻出来的，我仿佛看到了希望。也许是我的方法用的不对，又或许是我太过急于求成。
现在的作业除了听写以外，课堂生字作业还是不尽人意，生字作业老是忘记写标题个糖作业排版不合适，根据题目的不同排版也需要变更。下学期我希望所有作业都在课堂上完成，尤其是需要抄写题目的课堂作业，每一次作业我都在标准的作业本上抄一遍做个示范，再投到多媒体上让学生抄，花一节课时间让学生找问题，以“示范→实践→找问题→再实践”的思路不断强化。如果实在没有那么多时间，我就重点训练课堂作业这一项。
三、上课收获，环节精简
其实老师真正的备课都备在了语文书上而不是备课本上。教低年级语文我除了有实习那一学期的经验别无他“经”，我希望我的语文课动静结合，用一些有趣的教学形式调动学生的同时又能让学生记住要考的知识(人在江湖飘哪能哪能不低头）。一开始备课，我在语文书上写了很多，备一节课的时间很长，当时又要赶课供不应讲。我问高老师是怎么备课的，发现她的语文书不像我密密麻麻的，她告诉我每课的课后习题差不多就是教学目标，环节也不要涉及的太多。于是我听取了高老师的意见，一节课就用两三个环节，在语文书上标出教学重点，在旁边打个括号，说明我用的是什么方法，备课效率就提上来了。另外在教学中沿用了以前教高年级的方法，运用表情朗读、表演等方式丰富课堂，不过最大的收获还是听从秦老师的两节公开课那学到了指导朗读的方法，在告诉学生朗读感情的同时用“重读”“慢读”等方式调整学生的朗读节奏。
四、成绩提高，总结经验。
成绩是每个家长学校多少会关注的点，以前写学习总结时，我总想逃避不谈这一点，现在我想直接面对。这次期末考我们班的成绩不算最好也不算最差，总结上学期的经验，下学期让孩子们考的更好一些吧！通过这段时间的教学，我发现二年级容易考的是每课的下生字及语文书后面的生字表，还有每课的课后习题，最重头的就是阅读和写话，下学期开学初继续听写，课堂作业改为课后习题做在书上再加一个老师自己出的题。平时讲课文渗透写话知识，标点符号的运用，好词好句的积累，据每单元的课文主题安排一次写话，每两周一次，向三年级的作文过渡，最重要的还是找到学生面批。每周一次阅读课，边看书边摘抄好词好句，基本要求是三个好词，一个好句，终于要开始进行令我心仪的阅读活动啦！我打算自主阅读和绘本阅读交替进行。暂时只想到这些，我不知道这样能不能提高学生的成绩，但我想试一试，随机应变吧！成绩这种事很难说，成绩的好坏也是由很多因素决定的，家长看个体，而我看整体。我一个人努力是没有用的，还需要家长自己上心。
五、作业欠交，令我头痛。
作业欠交，我想这是很多班级都存在了问题，我一直想找一个不占用副科，不占用放学时间，不让学生提前来学校，完全不违规使用我的课和下课那十分钟来解决这个问题的方法，但似乎太难了。有的学生自觉性就是不高，需要我时时盯着，可我没有那么多精力。我把这些归咎于我还太年轻，没有太多经验，但好在我愿意撞南墙，试一试吧！下学期我就把作业欠着那几个学生单独列个单子，如果是因为懒那就把在学校没写完的作业带回家，如果是因为真的不会做，那就少做几题动脑筋的题目，多抄写几个生字。目标就是在一节课内让全班大多数学生都做完作业，实在做不完的回家由家长监督。我只能说我尽力了，让我再经历几年吧！
我在薛瑞萍老师《心平气和的一年级》中发 现薛老师是这样处理的，把学生留下来直到写完为止。不过他虽然这样做，但他却对作业欠交不是很重视，他认为语文是可混过去的，只要阅读的底子在这都不是什么大问题。我也不知道怎么办了。
曾经以为我很难适应这里的生活，后来发现人具有无穷的可能性。除了来到这里人生地不熟，日常生活孤独一些以外，学生还是那么调皮又可爱。就像薛老师说的较低年级很容易看到学生的进步。时间倒转，现在的水滴四班已经比开学初的好多了。
