在解除这个误解前，我们不妨先看看国外是怎样看待少儿编程的。
以美国为例，美国每年投入40亿美元的资金用于推动少儿编程教育的发展，由奥巴马发起的“编程一小时”活动，已在全球范围内吸引了180多个国家有数千万学生参与。
除了美国之外，还有：
以色列：被称为第二个硅谷的以色列，早在2000年就将编程纳入中小学的必修科目，要求孩子从小学一年级就要学习少儿编程。以色列仅有800万人口，而每年有超过30万孩子参加编程类比赛。
日本：2012年，日本在中小学中普及编程教育科目，2017年，日本将中小学校必修编程科目加入到了新的成长战略草案中，2020年以后，日本中小学都必须开始编程课程。
英国：2014年被英国订为编程之年, 英国政府规定编程要从娃娃抓起，将电脑编程学习纳入当地中小学必修课程。
澳大利亚：2015年澳大利亚规定计算机编程课程将在小学五年级开始实施。
欧盟：2015年，15个欧盟国家将编程列入中小学教育课程。包括：奥地利、保加利亚、捷克、丹麦、爱托尼亚、法国、爱尔兰、匈牙利等……
加拿大：2017年加拿大政府宣布，国内从幼儿园到高中的学子很快将开始学习电脑软件编码和其他数字技能。
新加坡：2017年，新加坡将编程融入中小学课程，超过80%的学生参加编程课后对编程产生浓厚的兴趣。
韩国：从2018年起，将编程纳入小学正规课程。
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实际上，我国也十分重视少儿编程。
2014年9月，浙江新高考改革将信息技术纳入2017年高考选考科目。
2017年4月，河南省教育厅《关于进一步推进中小学创客教育的通知》，也明确要将编程课程纳入学校整体课程规划。
2017年7月，中国国务院发布《新一代人工智能发展规划》，人工智能上升为国家发展战略。规划明确提出：“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”
2017年12月，山东省在其最新出版的小学信息技术六年级教材中，加入了Python编程的内容。
2018年1月，教育部公布高中新课标，编程、计算思维成必修内容。以少儿编程为代表的信息技术学科将被纳入高考，编程地位直线上升，成了高中孩子的必修科目。
2018年3月，全国政府工作报告四次提及“智能”，并特别指出要加强新一代人工智能研发应用，在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进“互联网+”。发展智能产业，拓展智能生活。
2018年4月，天津政府招生办发布的《2018年天津科技特长生招生计划》种，多所中学将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了招生范畴。
2018年4月，南京教育局将编程列入南京中考特招生的范畴。
2018年9月，重庆发布，编程全面进入中小学，小学三年级开始学习编程。
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可以看出，我国的青少儿编程教育，正在全国范围内，由“非刚需”迈向“刚需”，少儿编程课程正逐步变得跟语数外一样重要。而且，联合国教科文组织已认定 ——不会编程将是“文盲”的一种类型。
未来20年，孩子最大的机会在哪里？
国务院发布的最新规划中，明确提出：在2030年，人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。届时全球人工智能核心市场将突破1万亿，相关产业规模超过10万亿。
