时间悄悄溜走了近半个学期，疲倦裹卷着春天的风，试图钻进毛细血孔，告诉心，还是打退堂鼓吧。
是啊，都疲倦了，是春困的倦，是辛劳的倦，是迷茫的倦，是压力山大的倦。孩子们睁着朦胧的眼，挣扎着，想努力摆脱睡神的手掌心，一不小心就让世界沉睡了。羲和女神每天驱驰着神龙马车，用时间的鞭子催促人世间加快脚步。孩子们每天除了上几个小时的课，还要忙着每门功课的作业，没有多少属于自己的时间，有些身不由己惨惨戚戚。我向来有些严格，估计让孩子们受苦了。
青春如果有代名词的话，迷茫或许是代名词之一。这迷茫来部分来自于教育，有些来自于家庭，还有些来自于社会环境。怎样培育出兴趣的种子，不让兴趣长时间被埋没在泥土里不见天日？个性化教育和素质教育还有很长的路要走。学校教育通常是一种趋同教育，差异性教育还只是奋斗的方向。分数的指挥棒赶走了挖掘兴趣和潜质的空间和时间，家长对此束手无策。启蒙教育常常孤军奋战势单力薄，专业指导的意识才刚刚苏醒。社会发展总是在寻求更高更快更强，不知不觉滋生了内卷。如果不努力，怎样获得一席生存之地？很想努力，然而路在何方？青春在迷茫中思索着摸索着探索着，希望早日穿破云雾，遇见阳光。
也许我要做的不是给孩子们加码，而是为他们减码，开启一种柔性教育，一种暖心的教育，一种直觉教育，一种舒缓的教育。不是每一个角落都充满竞争，不必每一次课都戴上光环，无需每一句话都带着重量，不宜每一时刻都追求理性。
做一做减法，声东击西，委曲求全，以退为进，叩击心灵之窗。试着咏一首诗，唱一首歌，讲一个故事。心是最柔软的地方，是生命的发源地，不喜欢真刀真枪的坚硬。品一餐饭，赏一处风景，越一片田野，让心回归自然，复归婴儿，回归本真。
蓦然回首，曾皙的未来憧憬略上心头。“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这个憧憬实现了一大半，阳春三月就在跟前，冬天的脚步已经走远，农活不再为生计，经济繁荣，民生安定，父母们带着孩子去野外吹吹风，而心里的歌声却未响起。我要做的，就是让孩子们唱出心里的歌。
