现代两大教育法宝：吼叫与惩罚

文 / 凉爽

为什么养孩子这么难？

父母对孩子的教育缺少耐心，父母对孩子成功的期盼心太强，夫妻俩找不到育儿与工作的平衡。既要赚钱，保证孩子身体健康，还要关注孩子的心理健康。他们还是会表现出各样让父母不满意的行为：不听话、顶嘴，学习成绩太差、暴力倾向、太内向。靠吼叫和惩罚似乎可以解决80%以上的问题。

但是这两大教育法宝每次都奏效吗？一劳永逸吗？

“平和式教养法”创始人劳拉-马卡姆博士说，“惩罚和吼叫没有用”。爱是母亲的温柔，也是父亲坚定的支持。

一、情绪式教育

杨澜在谈子女教育时说过，不要做情绪化的妈妈。

劳拉博士认为，孩子会效法养育者。我们生气时候最想控制孩子，让他按照我们的意愿来行动，但他一定会反抗。能立马解决孩子的问题的惩罚和吼叫方法，只会徒增怨恨。

有一种父母，表面看起来并无二样，对上司恭恭敬敬，尊重同事和下属，待亲戚朋友们亲密有加，但却把情绪最肆虐的一面留给自己的孩子。

当我们跟孩子大声嚷嚷时，不仅问题无法解决，而且还会破坏了亲子关系。

情绪反复无常的父母

拥有情绪反复无常的父母简直是噩梦，他们可以上一秒管你要这样这样，下一秒就颠倒是非。如问完“你为什么没朋友？”的一分钟后，听到你要去参加同学生日聚会时，却破口大骂“整天就想着撒谎和男孩子约会！天天不着家，难怪成绩差！”

最常见的就是寒暑假，父母出门和进门那一瞬间你的活动就决定了父母对你的情绪。父母出门和进门都看见你在玩手机，你一定一直在玩手机。

他们最喜欢干涉孩子的隐私，常常分不清自我和他人的界限，很容易冲动，一件微不足道的小事，都能上升到非常严重的程度。

你无法讨好这样的父母，因为他们也不确定自己的需求。心理学家斯蒂芬妮·斯蒂尔认为童年生活对一个人的成年行为有很重要的影响。《Scientific Reports》杂志验证了这样一个事实——童年遭受压力会被基因 “记住”，并影响成年期生活。在成长的过程中这些在童年的不安和恐惧感受会一直伴随我们。

有条件的爱

我们还很容易陷入一个误区——给予孩子有条件的爱，好的孩子才值得父母去爱，“你不听我的话，我不要你了！”、“你总是这样做，不要再在我面前出现，我不喜欢你。”

有条件的爱，把一切亲子关系都变成了赤裸裸的利益关系，孩子只能用好成绩换取父母的爱，他一生都将上演不幸。无条件的爱，才是亲子关系得以成立的前提。

孩子哭泣其实不是件坏事情

很多家长都头疼孩子爱哭。其实哭泣并不是绝对的坏。哭泣是情绪宣泄的一种途径，哭泣有助于孩子情绪恢复。

尤其是孩子，当他没有习得其他更好的宣泄方式时，大部分人都会选择哭泣。如果我们每次都不给孩子倒出不良情绪，相当于成人屡次压抑着不良的情绪，别说成人受不了，孩子很大可能会抑郁和焦虑。

我们给孩子真正的爱，应该是内心的滋养。孩子在童年里得到了父母的爱和照顾，长大后才会拥有安全感。

二、惩罚式教育

国外的惩罚

《刮痧》这部电影里，爷爷用传统的中国民间刮痧帮孙子治病，领居误以为夫妻俩虐待儿童，于是警察介入，西医不了解这种传统中国疗法罪名，结果越闹越大，最后家庭不欢而散。

在美国，一位年轻父亲将1岁的孩子遗忘在车内，当警方发现的时候，孩子已经死亡。最终警方还是以过失杀人罪对他进行逮捕，在当地判了至少5年监禁和4万美元罚金。

我们知道没有一对父母是故意伤害自己的孩子的，刚失去了孩子已经悲痛欲绝，这位父亲还要坐牢和罚钱，听起来似乎不大公平。

在法律制度极为健全的美国，忽视儿童在美国属于虐待儿童的一种最常见的形式。爸爸妈妈一旦对孩子有过度的教育行为，这种行为就属于犯罪。

“计时隔离法”

在国外，孩子一样会做错事情惹大人生气，父母经常使用“计时隔离法”，让成人和孩子分开，缓解亲子的紧张气氛。

在孩子们很少有被冷落而产生情感体验的情况下，一旦被隔离而受到“冷落”对待，孩子必然会感到不自在。同时也产生暗示的作用：做错事的孩子得不到大家喜欢。

采取隔离法，除了在限定时间内完成，还有让孩子理解到：现在父母暂时对他的的行为不满意，但父母的爱是不会因此改变的。

如何处理孩子的坏行为？

照顾孩子的自尊心，批评决不能在大庭广众之下进行。其次注意客观评价，赏罚分明，常见的错误批评方式：

1、将批评变成表扬（比如调皮被说出是聪明，变相强化了坏行为）

2、以责骂、威胁代替批评（“怎么你这么坏”、“不要你了”，影响情绪和心理健康）

3、不批评孩子却批评无辜的第三方（养成推卸责任的坏习惯）

分享一条网络上很火的批评孩子的公式：

批评=陈述事实+确认可罚性+表达感受（痛苦）+保住孩子的自我价值+期望。

不吼叫不等于惯着孩子。当孩子做错事情的时候，比如大年龄段孩子咬手指、讲粗口等坏习惯，都可以对他的行为置之不理。孩子的行为很容易受到父母的反应而强化或者减退，如果家长对孩子讲粗口表现很着急，孩子可能会误以为妈妈爸爸关注和喜欢这个有趣的行为，从而变本加厉。在某些坏习惯上，冷处理也不失为一种好办法。

 Reference

1、莫秀锋. 儿童惩罚教育的行为策略[J]. 幼儿教育·教育科学, 2007(7):25-27.

2、李虹. 对儿童的惩罚[J]. 心理发展与教育, 1991, V7(3):59-62.

3、刘学柱. 家长如何控制自己的情绪[J]. 家庭教育:婴幼儿家长, 2001(Z1):62-62.