初次见面，请多多关照
开学第一天，也是与彩虹鱼们的第一次见面。揣着小兴奋小紧张早早地来到教室，四五位同学已经在教室里收拾着书包了，想必是和我一样被开学的期盼追赶着的吧。
“雨佳老师好！”
“老师早！”
一切的惴惴不安被孩子们亲切的问候一扫而空，彷佛我们是久未见面的老友，丝毫没有陌生感。
在开学第一课，我们认识了新学期的各种“新”——新教室、新话题、新课堂，最重要的是我们迎来了新的家庭成员：文媗和梓赫（当然还有雨佳老师啦）。想到初入一个完全陌生的学校、班级，面对着未曾见过面的老师、同学，敏感的年龄段必然会有些拘谨和害怕，如何帮助两位新新彩虹鱼迅速融入集体，我们设置了两个破冰小游戏：“谁能站到最后”和“Two truths and a lie”。第一个游戏让文媗和梓赫通过小组合作迅速获得集体认同感，第二个游戏用有趣的推理方式代替了传统的自我介绍，让大家轻松地记住了两位的兴趣爱好，甚至分享了自我的“小秘密”。
开学的第一天，正是孩子们的兴奋期，教师要在这个敏感时段准确地把自己的决心、期待和要求准确有力地传达给班级的每一个。总结了孩子们的暑期作业后，我们借机共同确立了课堂的新规则、作业的质量标准……一切的一切，契合着孩子格外新鲜灵敏，格外易受感染的精神状态——按部就班，依律而行。
素质拓展游戏，学会团队合作
大课间，彩虹鱼们拖着长长的队伍浩浩荡荡地来到了风雨操场。
分组站好后，彩虹老师拿出了神秘的道具——
一段一段的半截塑料管、乒乓球、杯子，看似简单地运球游戏，考验的是孩子们的团队协作能力和默契度。彩虹鱼们分成了四组，几次实践后每一组都形成了自己独特的运球风格。
第一组在一次次的失败后，运用了低空运作战术，最大程度地减小球体滑动的角度，从而更加平稳地控制球的运行。（嘘~ 轻点呼吸，别影响了滚动的小球！）
第二组可谓是经历了多重磨难，无数次小球从空隙中掉落了下去，但是在一声声叹息中伴随的是随之而来的“再来一次”“再来”。这种从头再来的勇气和越挫越勇的决心让他们的小球在手中变得越来越听话。
第三组可称为灵活反应组。这一组几乎每一趟的运球方法都不相同，每一次都会从上次的失败中总结经验、迅速改进。在第一次将球送进杯子时，由于球落下的力量太大，进入到杯子后又将杯子击倒，球就滚了出来，面对这种模棱两可的成功，孩子们会怎么反应呢？他们短暂地狂喜了一下，继而跑回起点，重新开始。几次之后，“咚！”——乒乓球直直地落入了杯子，杯子摇晃了几下后稳稳地站在了地上。孩子们兴奋地跳了起来，这才是放大版的喜悦呀！
第四组采取的是稳扎稳打的方式。在几次失败后，五人你一言我一语地开了个小会，在讨论中总结经验，得出了最佳方案。第一次，失败，第二次差一点，第三次近在咫尺…终于，球进了！五人都累得躺倒在了地上，脸上却挂着满意的笑容。
简单的游戏，孩子们大汗淋漓地玩了整整五十分钟。
“我们还想再挑战一次！”
“我们组还能更快！”
这就是我们彩虹鱼的开学第一天。
逐梦，从这里开始。
下周，且看我们更精彩的故事。
