听了薛法根老师的《火烧云》，有两点最深的感触想和大家交流：
一是关于积累，就是薛老师自己反思时说的“赚钱”。1.词语积累。从课始的词语学习开始，薛老师就带领学生开启了积累之旅。其中笑盈盈的处理体现了关注学生语言从白到雅的过程。比喻词一部分最能体现统编教材所倡导的积累课文中陌生的、有新鲜感的词语。
2.语言积累。对于“火烧云”的词典解释与课文表述的比较，哪一种说法好的问题，也是一种积累——同一个事物，不同的场合，叙述的方式不同。对于颜色和形状的变化的比较阅读，也是在引导学生感受课文语言表达的特点的同时积累语言。第一自然段的长句子指导读好、多次多形式的读，目的之一还是培养语感积累语言。回味整课，薛老师关注的重点之一就是学生的积累。
二是关于运用，积累是输入，是“赚钱”，运用则是输出，是“花钱”。钱要有赚有花才能流通起来，才能拉动经济。积累与运用也一样，积累的东西要不断运用，才能不断“增值”。课上最突出的运用也就是表达有三处：一是在马的变化的学习中，纳入牛的仿说，这是口头表达，薛老师提示学生，牛的特征是它的角，这是在引导学生“仿”也要针对事物的特点。第二处是看过图片仿写火烧云，学生会模仿运用了才是真的学会了，前面的理解是为学会运用做准备的。老师在与学生交流作品时给一个孩子的评价是“有变化，有长进”，如果老师这么表扬我，我肯定特别开心，以后也会多做这样的尝试运用。第三处就是第一自然段的间接描写的仿写，课堂上我们看到，课上到这里时学生的思维就开阔了很多。
所以，统编教材下的语文课堂，我们要将主要精力放在让学生积累语言经验上，放在学生的表达运用上，那么以此为统领的读、思、悟、写就更聚焦更语文。
