白琼格分享第560天
孩子学习动力不足往往有一下几个方面的因素： 1、情绪 ，当孩子情绪不好的时候我们反而以我们认为对他好的方式去讲大道理，孩子的情绪更差，当孩子情绪不好的时候什么都干不成。
2、关系：和同学的关系，和老师的关系，和家长的关系 。很多时候我们父母或者老师都是一种挑错思维去看孩子，这样就使得孩子不想与我们沟通。
3、希望感，孩子学习时有可能的实现目标，要给予她希望
4、成就感：一个人做事时需要有成就感，成就感出来了动力也就出来了。
关于情绪：焦点解决强调关注什么就得到什么，关注本身就是强化。所以我们要去关注孩子的正向面，关注孩子做的相对还不错的地方。当孩子情绪不好的时候，他们需要我们用心的听，要对孩子所说的要发自内心的真正的好奇，不要上来就去否定孩子，要试着去理解孩子的感受，想一想如果换作我的话，我会有什么感受？要坚信孩子这样说这样做一定有他的道理，不要有选择的只对我们感兴趣的好奇，而且要对来访者充分的好奇。
我们要放下我们的专家姿态，上位者姿态，我们要让孩子觉得自己很牛，而不是家长很牛，要跟孩子是一伙的，我们才有机会听到孩子更多的声音。
关系：关系至关重要。
“云手”：第一，当孩子的拳头打过来的时候，我们要先用整个手掌张开，温柔的包住他的拳头。第二，顺着他的劲儿往后退。我们在退的过程中，那个劲儿也在慢慢得释放。第三，然后我们顺着他的劲儿顺势回推。
用到孩子身上，也就是说当孩子状态不好，状态不良的时候，我们要首先用心的听他说，理解他，并表达对他情绪的感受到，感受到他的不容易，他的难过，他的烦恼，不要急于去否定他跟他讲道理，要专注的倾听，让孩子的情绪能出的来，因为情绪出不来的状态下，你所谓的道理孩子也听不进去。当孩子情绪出来了，我们再对他表达好奇，跟他一伙，感受他的感受，慢慢的去陪着他。在适合的时机回推回去，问一问孩子那关于这件事你是怎么想的呀？如果有可能的话你希望有什么变化呀？你希望妈妈怎么样呀？问问孩子希望的。然后问问孩子当你想要的实现了，会跟现在有什么不一样吗？
我们不要总想着很多问题我们都经历过。然后去给孩子讲我们的经验，这个时候我们指导与建议可能在孩子看来都是对孩子的否定，不相信孩子自己能解决，反而会使关系变得更糟糕。
我们作为家长要做老师和孩子的正向过滤器，我们要向孩子说老师说的优点，传递那些正面的信息，向老师也要传递自己孩子的优点，要传递孩子对老师有多尊敬，多喜欢，这样孩子和老师关系好了，可能很多问题也就不是问题了。就像刘老师讲的有关系也就没关系，没关系也就有关系。与同学关系也是，当出现问题时我们要首先让孩子有一个充分的表达，听他说，相信他这样做一定有他的道理，即使我们认为她做的不对，也要憋住自己，去好奇是什么让他这样想，这样做的？他这样做了之后呢？让孩子自己去思考，也许在我们陪伴的过程中，孩子自己就找到解决问题的方法了。
