《石头汤》绘本阅读案例

贵州省毕节市赫章县罗州乡中心校 蔡丽 教学目标:

1、在阅读绘本的过程中,了解相关的背景知识,激发学生阅读 的兴趣。

2、在品读绘本的过程中,引导学生进行独立阅读与思考,培养 学生的想象力和说话能力。

3、通过阅读讨论,引导学生读懂故事,对故事及其中的人物作 出自己的评价。

教学重难点:

从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。

教学准备:课件

教学过程:

一、介绍绘本

1、师:同学们,你们发现老师手中的书与我们的课本有什么不一样 吗?(生自由说)

师:是的,书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢!我们把这 样以图画为主、文字为辅共同讲述一个故事的书叫绘本。

2、师出示几本绘本书,让学生了解绘本知识。

师:今天老师要和大家一起读一本图画书,你们想读吗?这本书 是一个关于“汤”的故事。师同时板书:汤。你们喝过什么汤?是用 什么材料做成的?生答。但你们一定没喝过这种汤。师接着板书:石

头。 齐读题目,问:你有什么疑问?生答。

师:别急,接下来就让我们带着这些问题走进这个故事吧! 二、激趣导入(课件出示无题的绘本封面)

1、师:先来看看这幅图,说说你都看见了什么?并简单描绘一下。 生:(自由答)

师:看来大家的想象力都挺丰富的,阅读绘本,就是需要这样大 胆猜测,展开丰富的想象。

2、师:这么有趣的故事书,有谁知道是谁写的吗?

简介作者:

这本书的作者就是一位美国人,他叫琼 . 穆特。他创作的图画书获 奖无数,深受大家喜欢。 《石头汤》是公认的世界经典图画书。被美 国纽约图书馆推荐为“每个人都应该知道的 100本图画书之一”。 师:下面就让我们一起分享这本绘本吧!

三、讲授绘本

1、师:仔细观察第一幅画面,这样的画面给你怎样的感受啊? 生:(自由答)

师:好,孩子们,你们都有一颗敏感的心。 (师读)

2、教师读文字,随文理解:布施——施舍、给予,出家的人,把财 物施舍给人,或帮助别人等等叫做“布施”好!现在你接着读 (生接 读本段)

3、师:孩子们,通过刚才这段文字你知道了什么?(生自由谈)什 么使人幸福呢?我们不急于回答,继续看故事。

4、认识村庄里的一些人(课件出示第 3页)

①了解村民的职业:

②仔细观察这些人物的动作和神态,你能感觉到什么?(生谈) 师:是啊,同学们都有敏锐的观察力,你很会观察,能抓住一个人 物有针对性地来谈感受。 (引导学生挖掘人物内心,找同他们各自的 特点:自私、傲慢、冷漠。)

师:正是因为他们这样的思想,村里的人很少来往。

师:你们想想看,如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄,可能 会遭遇什么?(生猜测想象)

师:同学们,你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。那如果 你们是三个和尚之一,这个时候,你会怎么想,又会怎么做呢?(生 谈)

师:是啊,我们来看看阿福他们到底有没有离开呢?(继续讲故事) 师:和尚没有离开,而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你 们想知道这是怎么回事吗?别急,有一个人也想和我们一起去呢,老 师告诉你,读绘本,可不能放过细小的部分,谁也想和我们一起看看 煮石头汤?(小女孩)

师:对,她就躲在楼上,偷偷地看,看来,并不是所有的人都不 爱搭理。她在想什么?

(生自由答)

分角色朗读

接读故事观察这幅画面,你发现了什么?

生:外面有很多人把窗户打开了。

生:他们对和尚的举动很好奇。

师:不但开了窗户,还有人推开了门,还记得和尚刚来时是一幅怎 样的情景?

生:他们关紧门,紧闭着窗,都不让进。

师:这都说明什么?

生:我以为他们有了变化。

9、续编故事

师:石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的 汤呢?请你猜一猜,和小组的同学说一说。

10、展示故事。

(1)以接龙的形式指名学生继续读故事。

(2)比较

这个故事和我们编的故事有什么不一样?

(3)他们煮的真的是石头汤吗?还加入了什么?

(盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米 尖、大蒜„„)

这些各种各样的材料都是哪里来的?如果你是村民,你还会拿 来什么让汤更好喝?

11、师:和之前的村民相比,你发现了现在的村民怎么样了?(生:大方 、 慷慨 、 无私 , 一个比一个付出更多 ; 不再像以前一样只顾自己, 东西拿出来大家一起分享了。) (板书:付出 分享)

师:刚才故事讲到这里你明白了阿寿煮石头汤的用意吗? 此时此刻,你觉得这是一锅()的石头汤?

12、欢宴、欢庆环节

师:汤终于熬好了,你认为村民们会怎么喝?

生:自由发言。

(出示课件展示欢宴的场面。)

师:桌子上只有汤吗?(出示文字)

师:大家把东西都拿出来和大家一起分享,他们成了好邻居。 师:你觉得哪个词可以形容人们的心情?(快乐、幸福、高兴、 开心)

13、送别环节

师:时间过得真快,不知不觉中天亮了,和尚要回去了。观察画 面风景,四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么?

四、对比升华

1、故事讲完了,和尚们找到幸福了吗?村民们幸福了吗?(幸福 了)

2、从哪里可以看出村民们幸福了?

3、幸福是什么?

“幸福就像煮石头汤那样简单。”

4、交流

师:硬邦邦的石头,居然能煮成色香味俱全的美味汤。到底是谁 的手艺这么棒能煮出这样的石头汤,是石头本身的缘故,还是别的什

么原因呢?(指名回答) 现在,你认为石头汤里除了这些看得 见的材料以外,还有什么?

5、小结

师:同学们,石头汤给村民们带来了一场盛宴,从此邻里之间和 睦、幸福地生活着。如果阿福再问你,幸福是什么,你会怎么说呢? 6、总结:是啊,幸福就是一起参与,你我付出,共同分享。幸福看 不见摸不着,是一种体验,却可以和大家一起分享,一起拥有。 五、拓展延伸:

1、推荐好书

《 石头汤》 这本绘本 , 故事感人 , 画面精美 , 让我们读后回味无穷。 其实琼 . 穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》 、 《禅的故事》我们今 天的〈石头汤〉 是爱心树系列中的一本。这个系列的绘本还有很多希 望大家课后静下心来读一读,一定让你受益终生的。老师愿同学们 “多读书,读好书,好读书。”——冰心,享爱书籍带给我们的无限 快乐。

2、作业自主餐(任选一题做)

①写作迁移:如果再有陌生人来到这个村庄,你认为村民们会 有怎样的表现?请发挥你的想象进行续写。

②合作表演:请你和同伴一起,动手制作一些小道具,排演儿童 剧《石头汤》 。